提高初中物理教学有效性的策略

倪代文

物理是初中阶段的核心基础课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力和应用研究能力发挥着十分重要的作用.当前初中物理教学正处于从外延到内涵不断深化的阶段，一方面学生的成长和发展进一步凸显了对物理这门课程的重视和需求，另一方面，学校开始重视物理教学.物理教学中长期以应试教育为教育导向，存在着形式刻板单一、内容枯燥乏味以及可操作性差等一系列问题，在很大程度上阻碍了物理教学水平的提高.本文針对这一点进行了详细的探讨，以提供给业内有关人士一些建议.

一、初中物理教学消极因素分析

1.授课量和授课时间比例失调.

长期的应试教育和以高考为指挥棒的教育导向，根深蒂固地给教师和学生强化了某种错误观念，这种观念让他们过多地关注占高考分数比例较大的科目，而非各科之间的均衡发展，无法让学生从初中物理课程中获得更多比较深层的东西.

2.实验课教学比重较低.

物理学科与其他学科不同，主要是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的，且物理课程内容与学生生活和现代化社会和科技发展联系紧密，教学效果必须要通过物理实验来体现.但就目前的实际情况来看，许多初中学校过于注重理论知识的传授，还在沿用死记硬背的机械化训练模式，无法在最大限度上发挥学生的主动性，大大降低了学生的学习热情.

3.物理教学模式陈旧过时.

在全面推进素质教育的时代背景下，学生的物理学习模式也已经发生了根本性变化，传统的以书本为主的学习模式已经不能够满足现代教育与学习的需要.基于这样一个事实，初中物理教师必须要不断更新自己的教学观念，以素质教育理念来指导自身的教学行为，学习和掌握必要的现代化教育信息以及技术手段，结合学生的发展情况制定科学合理的教学模式.

二、提升初中物理教学有效性的对策分析

1.更新教学理念.

初中学生的认知过程有其特定的内在规律，教师要遵循这些规律进行教学，这样才会收到事半功倍的效果.众所周知，良好的教育理念是当前初中物理教学改革的前提条件，也是提高教学质量的根本保证.教师一定要树立正确的教育理念，并在提升初中物理教学有效性方面多做一些教学改革尝试，充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥自己的作用，从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，让学生在接受系统理论知识的同时能够充分理解、掌握和运用这些知识，从教书匠转变为教育教学研究者和反思的实践者.

2.培养学生物理应用意识.

在初中物理教学过程中，教师要培养学生的创新精神和实践能力，突破以往封闭式教学模式的一系列弊端，启用开放度更高、灵活性更强的教学方式.新型课堂模式重点在于给学生提供一个自主学习和独立思考的平台，通过物理实验操作让学生亲身体会到所学物理基本原理的真正内涵，通过多次反复训练，可以巩固相关理论知识，同时丰富自身实践经验，有效激发学生的求知欲和好奇心，从而把学和用有机地结合起来，提高对物理这一门课程的学习热情.

3.优化物理教学模式.

素质教育要求初中物理课堂要改变以往以教师为中心的教学模式，坚持一切以学生为主，整合各项资源，优化教学体验，注重物理教学科学性和趣味性的结合，采取灵活多样的教学形式，充分发挥学生的课堂主体性.教师要传授一些具有启发意义的思路和观点，对于存在争论的问题不是直接给予答案，而是鼓励学生大胆陈述自己的意见和看法，经过全班同学的共同讨论和实际操作来提高其自身的理论知识与实际操作能力.

4.提升实验教学的比重.

初中物理课堂进行实验教学必须要有充足的先进硬件设备资源，优化教学体验.为此，学校首先注重的便是投入一定的人力、物力和财力资源为学生提供丰富的硬件教学资源、立体的教学环境以及便捷的教学管理功能，保证实验教学任务能够顺利完成.值得特别注意的是，物理实验必须要贴近学生生活实际，考虑到物理学科的实用性，从理论联系实际的角度来进行教学，为学生今后学习新知识原理奠定坚实的基础.

近年来，越来越多的初中学校都在探索更加高效的物理教学方法，全面贯彻落实素质教育观，为学生的后续学习打好基础.在教育改革过程当中我们体会到，要教好初中物理这一门课程，教学方法必须要具有启发性和开放性，注重培养学生的创新思维和实践能力，开拓学生视野，将学生培养成为独立的学习者和探索者.