提升计算能力奠定数学基础

梁晓东

计算能力水平的高低，对小学数学的学习有重要的影响，培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。培养学生的计算能力能够帮助学生更好地掌握数学知识，促进学生的智力提升和思维发展。小学数学的计算能力主要体现在计算的速度、技巧和正确率几个方面，小学数学教师应该从多方面入手，结合实际情况采用适宜学生的教学方法，提高学生的计算能力。

一、创设情境，激发学生计算兴趣

兴趣是最好的老师。小学阶段的学生，由于年龄较小，认知尚不完善，对于新鲜事物都充满好奇，具有活泼好动的特点。如果课上的内容没有足够吸引力，学生很难投入进去。所以，在教学中，教师可以通过情境教学的方式来激发学生兴趣，根据学生的特点以及教学内容设置相关的场景，让学生置身其中，获得丰富的情感体验，进而促使学生主动走进课堂，提升教学效果。例如：在学习“小数乘法”一节时，这节课的教学目标是让学生掌握小数乘法的计算原则，培养学生的迁移类推能力和概括能力。首先，我通过创设相关情境引入教学：“同学们，学校要给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏涂上油漆，每平方米要用油漆0.9千克，要全部给这个宣传栏涂上油漆，一共需要多少千克？”接下来我让学生思考，应该如何解决这个问题。学生可以得出“先求出长方形的面积，再用乘法求出宣传栏一共需要多少千克的油漆”。由此我们可以得出一个这样的算式0.8×2.4，然后我让学生试着算一算，同时我找几名学生到黑板上进行计算。最后我对学生进行指导，并带领学生一起总结小数的计算方法：“先按照整数乘法计算出得数，然后再点小数点;点小数点时，因数一共有几位小数，就从积的右边一起数出几位小数。”这样，通过相关情境的创设，激发了学生的计算兴趣，让学生有效掌握了小数乘法的计算方法。

二、培养技巧，提高计算效率

在教学中，教师应该向学生传授一些速算的方法，尤其是在面对一些比较特殊的题型时，掌握良好的计算技巧不但可以使学生提高计算的效率，而且可以充分保证计算结果的准确性，只有这样，才能进一步提高学生的计算能力。比如：“凑整法”就是一种十分重要的计算方法，并且这种计算方法在很多计算知识中都可以发挥其价值，在教学“连加、连减和加减混合”这一节内容时，我给学生出了这样一道题：16+11+24=？在解这道题的时候，利用凑整法可以有效简化解题的步骤，其主要过程为：16+11+24=（16+24）+11=40+11=51，而在教学“三位数乘两位数”这一节内容中，凑整法同样可以得到应用，如4×9×25这道题，在解这道题的时候，根据凑整法的规则可以先计算4×25，这样就可以将这道题简化为100×9=900。再如：“加一法”同样是一种有效的速算方法，这种方法主要应用于两位数相乘的计算中，这两个数的特点是十位数字相同，个位数相加等于10，这种方法的计算公式为：把一个数的十位数字加1，然后乘以另一个数的十位数字，再计算个位数的积，最后把得到的数字连起来，如62×68这道题的解题过程为：先计算（6+1）×6=42，再计算2×8=16，把两个数连起来为4216，即62×68=4216。

三、自主探究，锻炼学生计算耐心

新课改中明确提出，学生是课堂的主体，教师作为学生学习过程的指导者和促进者，要培养学生的自主探究能力。所以，在小学数学的教学中，教师要明确教学目标，在学生原有的认知基础上提出相应的问题，引导学生主动思考，通过小组合作、小组探究的方式调动学生积极性，进而促使学生都能参与进来，提升学生的计算能力。例如：在学习“多边形面积”一节时，这节课的教学目标是让学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及公式之间的关系。课前我准备了相关课件，首先，我为学生出示一些情境图，让学生找一找其中存在的图形，然后通过数方格的方法让学生计算这些图形的面积。通过数方格，学生发现长方形与平行四边形面积相等，然后我再让学生以小组为单位进行探究：通过剪纸、拼接的方式研究平行四边形与长方形的关系。最后带领学生归纳总结平行四边形的面积公式，接着按照同样的方式让学生探究平行四边形和三角形面积之间的关系。如此，通过学生的自主探究，锻炼了学生耐心，帮助学生有效掌握了相关内容。

四、联系实际，培养学生计算习惯

知识来源于生活，又应用于生活。数学作为一门实践性较强的学科，与实际生活有着密不可分的关系。所以，在教学中，教师可以选取生活中的一些素材，让学生感受数学知识与实际生活的贴近，进而发挥学生的主观能动性，培养学生发现问题、解决问题的能力。例如：在学习“分数的意义和性质”一节时，这节课的教学目标是让学生了解分数的产生，理解分数的意义，能正確读、写分数，感受数学知识与实际生活的联系。首先，我通过联系实际导入教学：“我们要把六个苹果分给两个小朋友，每个人可以分几个？把一个苹果分给两个小朋友，每人分多少？”由此引出分数，让学生知道：人们在计算时，经常得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数。接下来让学生回忆所学：“我们之前学过，把一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份叫作分数，同时，我们可以把这个整体看成是单位1。”然后我让学生准备出一个正方形纸张，通过折叠、涂色来表示出这个纸张的等分，由此帮助学生进一步认识分数。最后我让学生说一说生活中还有哪些运用分数的例子。这样，促进学生的学以致用。

总之，作为贯穿整个小学数学学习始终的主干线，良好的计算能力不仅能够有效提升学生整体的综合素养，同时也能够在培养严谨、严肃意识的同时，为日后更加深入的数学体系认知打下夯实基础。

【作者单位：灌南县三口镇中心小学  江苏】