体育游戏法在篮球教学中的应用研究

□ 罗鲁（广东华夏高级技工学校 广东 广州 510935）

1、前言

随着我们国家经济的迅速发展，人们的生活水平不断提高，对自身健康的重视，尤为重要，篮球项目在我国快速的发展，吸引着越来越多的学生参加篮球运动。现今，篮球教学是技工学校体育课中最热门的运动项目之一。本文通过教学实践和问卷调查得出，虽然技工学校开设篮球课程，但由于一些体育老师在教学方式方法上还是采用传统的体育教学形式，器材、场地过于陈旧，教学内容不够新颖，无法吸引学生参加篮球学习，导致学生在课堂上的积极性不高，所以体育教师在教学上很难取得好的教学效果与成就。基于以上原因，本文在篮球教学的基础上，对体育游戏法融入到篮球教学内容后的效果进行研究，为篮球教学取得更好的教学效果，提高学生体质健康，积极开展篮球教学提供参考。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

广东华夏高级技工学校2017级在校学生的随机抽取5个班级，200名学生，其中男生142名、女生58名。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

针对本论文研究内容与目的，通过在中国知网、广州图书馆查阅关于体育游戏法和篮球教学的科学杂志、期刊等相关资料，并对相关资料进行系统检索、收集和整理。

（2）问卷调查法。

作者对在校学生中随机抽取5个班级中200名学生，发放问卷200份，当场回收200份，回收率100%。

（3）访谈法。

通过对本论文研究目的与内容，笔者对负责体育的学校领导、体育老师、学生等进行访谈与调研，走访广州相关几所技工院校，为本论文的撰写得到非常有价值的意见和建议。

（4）数理统计法。

运用Excel 2007软件对回收问卷所得的数据进行统计分析。

（5）逻辑分析法。

对整理、归纳、统计分析后的问卷数据进行归纳、判断和分类，并进行分析和总结。

3、研究结果与分析

3.1、体育游戏法在技校篮球教学中的开展分析

随着社会的不断发展，体育课中加入体育游戏是今后体育教学的一种趋势。体育游戏在篮球教学中的开展也越来越丰富，体育游戏不仅在体育课教学内容中、也在企事业单位组织趣味运动会活动中都得到广泛开展。体育游戏在培养师生之间关系与同学之间的友情方面都起到积极促进作用。本文主要针对体育游戏法在技校篮球教学中的应用效果进行分析研究，主要调查体育游戏法在融入篮球教学准备、基本、结束三个部分中应用，通过让学生们评价教学效果。

3.2、广东华夏技工学校体育游戏法在篮球教学中的开展情况

（1）体育游戏法在篮球教学中研究对象的基本信息。

从表1得知，体育游戏法在篮球教学中的男生比女生多：男生为142人，占71%，女生人数为 58人，占29%。

表1 体育游戏法在篮球教学中男、女生各所占分布情况表(N=200)

（2）体育游戏法在技校篮球教学中的应用分析。

①课程准备部分

在篮球教学中加入体育游戏法，准备时间为5-10min，小到中等强度的热身活动，热身的目的是提高心率、肌肉温度、柔韧性及肌肉对刺激的反应速度，使身体适应运动的状态，减少损伤发生；为接下来基本部分做好铺垫，学生才能迅速进入上课状态和做好热身准备活动，体育游戏法是非常有效的热身方法。在教学准备部分加入体育游戏，如“拉网捕鱼、反口令队列练习、喊号接球、开火车”等游戏。通过表2得出：占87%的同学喜欢和非常喜欢在篮球课准备部分加入体育游戏这一环节；占13%的同学对准备活动加入体育游戏持不喜欢的观点。

表2 学生对体育游戏法应用于篮球教学的喜爱程度（准备部分）（N=200）

通过以上四种游戏得出：a.技校学生对于“拉网捕鱼”游戏的喜欢程度比较受欢迎，这类游戏可以培养团结互助的集体主义精神，从而增强集体意识，培养集体情感；b.在“反口令队列练习”游戏中，主要吸引着学生课堂注意力和反应能力；但口令变化较少，学生容易注意力疲劳，缺少趣味性；c.在“喊号接球”游戏中，主要发展学生的反应速度，提高移动能力；但每个学生的抛球高度不一样，男生速度快，女生速度慢，有可能导致女生接不到球，反而被空中落下的球砸到，有一定的安全隐患；d.在“开火车”游戏中，男生完成效率快，而女生对这个游戏喜欢程度不是那么期待，因女生在力量和速度上稍弱于男生，在比赛过程中容易撞到队友导致受伤，且行进间单脚跳动的距离和时间稍长，女生自身体力吃不消，影响女生的上课参加游戏积极性，所以经过老师和同学们讨论，尽量建议在教学过程中不加入此游戏。

②课程基本部分

体育教学中的基本部分是学生学会掌握体育教学内容的理论知识和动作技术，是教学最重要的部分。基本部分是围绕着动作技术不断的巩固和重复练习，但容易让学生出现疲劳和枯燥感觉，导致对学习的兴趣降低，这时老师可以适当的融入一些篮球游戏在课堂中，既改变传统的教学模式，又增强老师教学效果与提高学生的学习积极性。在基本部分中融入体育游戏时，一定要紧扣篮球教学内容，既提高学生学习篮球技术积极性；又对课堂上最主要的教学内容有巩固和提高篮球技术的作用。

表3 学生对体育游戏法应用于篮球教学的喜爱程度（基本部分）（N=200）

通过表3得知，占87.5%的学生选择喜欢和非常喜欢在基本部分中融入游戏，大部分是男生，这主要是男生比较喜欢篮球运动，男生喜欢在激烈的运动中表现自我，在基本部分中融入与篮球有关的体育游戏，能够吸引更多的学生去学习篮球的动作技术，还能充分的提高学生的学习积极性与团结合作的能力；占12.5%的学生不喜欢运动量大、技术稍难的游戏融入到基本部分中。a.在“往返双手(单手)运球接力、连续砸篮板球接力”游戏中，需要学生掌握行进间双手运球和快速起跳反应的能力，男生学习掌握能力较快；女生在这方面就稍欠缺，双手运球不协调和判断起跳时间与用力砸篮板的力量不够大等原因，导致女生上课积极性和热情就稍低一些；b.在“圆圈追球、1min原地单手（双手胸前投篮）肩上投篮”游戏中，主要提高学生的传接球时应变能力和投篮时的紧张心态，这两种游戏难度系数不大，对女生来说，只要稍加练习就能提高传接球和投篮的命中率。因此，在基本部分中融入体育游戏时，要充分考虑学生主体，来制订科学合理的篮球游戏。

（3）课程结束部分。

体育课的结束部分是篮球教学中一个重要部分。一方面进行放松活动，可以减轻学生运动后疲劳的积累，让学生快乐的学习篮球技术；另一方面有助于师生之间对本课进行教学内容的评价，加强和巩固所学篮球理论知识和动作技术，能及时改进和纠错技术动作，提高教学质量。因此，在结束部分融入体育游戏时，要制订科学合理、负荷量小的游戏，以达到放松和消除疲劳的效果，如“后退慢跑放松、相互按摩放松、轻音乐（韵律）放松操、呼吸放松”等游戏。

表4 学生对体育游戏法应用于篮球教学的喜爱程度（结束部分）（N=200）

通过表4得出：占95%的学生选择非常喜欢和喜欢，通过在篮球教学结束部分中融入体育游戏，深受学生们一致好评；占5%的同学不喜欢体育游戏融入到结束部分中，原因是结束部分的体育游戏有些嫌麻烦，不应多此一举。在此，作者觉得在结束部分的游戏进行放松活动，可以对学生进行思想品德教育，能加强师生之间的感情交流，建立非常好师生关系，为今后的体育教学事业打下坚实的基础。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）体育游戏法充分体现出篮球教学中的趣味性、安全性、针对性、教育性等原则，能够吸引学生的学习积极性，使学生更好的学会掌握篮球技术技能。

（2）通过调查分析得出：①在“反口令队列练习”游戏中，学生容易注意力疲劳，缺少创意的趣味性；②在“开火车”游戏中，对女生来说，容易出现安全隐患，因行进间单脚跳的时间和距离稍长，女生自身体力吃不消，容易撞倒和崴脚，所以经过老师和同学们讨论，尽量不建议在教学过程中加入这个游戏；③在“连续砸篮板球接力”游戏中，女生在这方面就稍欠缺，双手或单手持球不协调、判断起跳时间不对和用力砸篮板的力量不够大等原因，导致女生完成率不高，学习积极性不高，热情就慢慢降低；④在“相互按摩放松”游戏中，团队游戏也是很好的证明，老师教会学生之间要发扬相互关心和团结合作的集体主义精神。

（3）制订在“准备、基本、结束”部分的体育游戏都有所不同，首先，在“准备部分”游戏是简单易行，容易实施，让学生能快乐的上体育课，更好地提高学习兴趣，听从指挥，做好充分的热身活动，为重要的基本部分做铺垫；其次，在“基本部分”游戏中，主要是为本节课的教学内容做练习和巩固，当学生多次练习时，容易出现重复性疲劳与消极性对待，教师可以添加有关篮球教学内容的游戏，能让学生们边玩边放松和练习动作技术。在快乐中学会掌握动作技巧，提高学生兴趣，是非常受学生欢迎和喜爱，课堂的教学效果也在提高；最后，在“结束部分”游戏中，体育游戏应多是放松为主，消除机体紧张情绪后的疲劳。一些小负荷的游戏，能让同学们在身体和心理得到充分的放松。

4.2、建议

（1）根据不同的教学内容，老师应制订不同的体育游戏，体育游戏要与教学内容相结合，这样体育课的教学内容才能让学生们高高兴兴的学会掌握其理论知识与动作技术技能；

（2）在体育游戏法中，教师制订游戏规则时要根据学生的年龄、性别、身体条件、认知能力等多种因素，针对不同的教学对象、内容来制订与其特点相适应的体育游戏；

（3）在“准备、基本、结束”部分体育游戏中，要充分合理科学的紧扣教学内容，男、女生运动负荷要科学合理适量，这样才能更好地完成教学，受到学生和同仁的欢迎和喜爱。