浅析初中数学教育现代化与信息技术的整合

何仕彬

摘 要：初中阶段的数学教学，在新课程标准的推动之下，更加注重现代化数学教学的开展，希望能够将信息技术和初中数学教学内容更加充分地整合到一起，我们也称之为教育信息化2.0时代。在这個背景下，师生信息素质的有效提升也成为十分重要的一项教学任务。在目前的初中数学课堂教学中，如何将信息技术和课堂教学内容进行有效融合，是大部分教育工作者应该深入考虑的问题。教育信息化需要数学教育工作者的教学观念和教学思想能够充分跟上时代发展，利用信息技术和科学教学方法的有效融合改版课堂教学现状，从初中数学教学内容出发，进行更加深入的教学策略探索创新。

关键词：初中数学;教育现代化;信息技术;教学整合

在数学课堂教学中，通过多媒体信息技术的导入，能够充分激发学生们的学习兴趣，打造出更加高质量的数学课堂教学。我国传统数学教学的方法存在很多问题，导致课堂教学内容不够丰富，无法满足学生们的学习需求，各种问题的提出也没有针对性，学生们无法获得更加有效的针对性提升。所以我国教师在当前的初中数学课堂教学当中务必及时改变教学观念，开展更加高质量的教学。

一 激发学生们的数学学习兴趣

教师在开展教学时，将多媒体教学和传统教学方式进行整合，能够让二者之间互相弥补，引导多媒体教学将自身的优势更加充分地发挥出来，给学生们带来更加生动的数学教学内容，拓展学生们的数学知识面。教师通过多媒体教学的有效应用，一方面可以构建一个更加优秀的课堂教学氛围;另一方面也能够合理控制课堂教学进度，及时帮助学生们解决疑惑，打通单元的不同环节，让教师的引导作用得到更加充分的发挥，帮助学生们建立一个更加具有逻辑的数学知识体系，迅速完成原本的教学目标[1]。此外，利用多媒体编辑功能，也可以提前进行数学教学材料的整理，在教学过程中，利用视频或者图片的形式，将这些材料充分展现在学生面前，能够提高学生们的数学学习效率，给数学课堂教学带来更加丰富的教学形式。数学教学开展阶段，教师可以在展示教学内容的时候，使用图片或者视频来进行展示，从而给学生们的课堂学习效率带来更加充分的提升，让学生们看见更加丰富的教学形式，获得不一样的数学学习体验，激发学生们的数学学习兴趣。

二 更加丰富的数学课堂教学内容

多媒体教学在初中数学课堂教学中的有效应用，最大的优势就是能够突破传统数学教学的限制，让抽象的数学教学知识更加具体地展现出来，将各种静态的数学图形动态地体现出来。利用多媒体丰富色彩的帮助，能提高数学课堂教学内容的趣味性，让数学课堂教学摆脱教材的限制，给数学课堂教学带来更强的画面感。例如，在引导学生们学习“平面图形”这部分知识的时候，教师就可以利用多媒体技术，将传统课程当中的各种内容添加到多媒体当中，让学生们看到更加具体的画面，从而引导学生们细致观察知识，并将一些生活化的内容添加到多媒体当中，让学生们看到数学知识和实际生活之间的紧密联系[2]。通过这样的数学教学，能够对学生们的人文精神带来有效培养，拓展学生们的思维空间，在数学课堂教学开展阶段，帮助学生们汲取更多的教材知识，并同时了解一些课外信息。多媒体资源和传统教育方式的整合，也可以让多媒体优势得到更加充分的发挥，将更加丰富的知识信息传授给学生，激发学生们的数学学习兴趣，深化学生们的数学知识理解水平。

三 数学课堂教学形式的转变

数学课堂教学开展阶段，很多学生的注意力都没有集中在课堂教学当中，无法随着教师一起进行问题思考，出现这种情况的主要原因是学生们觉得教师所开展的课堂教学过于枯燥无聊，无法给学生们的学习兴趣带来有效提高，这就导致很多学生和教师之间的互动存在明显不足，也无法积极参与到课堂教学之中。另外，传统的课堂教学中教学中心是教师，学生们只能被动接受教师的知识灌输。通过多媒体信息技术的有效应用，能够让教师充分意识到体现学生主体地位的重要性，从而创设一个更加符合生活实际的教学情境，提高学生们的自主学习能力，让学生们的思维得到更加充分的启发[3]。

结语

综上所述，在目前的初中数学课堂教学开展阶段，多媒体信息技术的有效应用对于学生们来说有着十分重要的作用。它在激发学生数学学习兴趣的同时，也可以让学生们更加积极主动地参与到数学课堂当中，从而转变传统课堂教学方法，给数学课堂教学带来更加合理的优化。

参考文献：

[1]许文良.基于信息技术的初中数学高效课堂的构建策略[J].读与写，2019，16（27）：145.

[2]龙安光.初中数学教学中信息技术辅助教学研究[J].数码设计（上），2019（8）：85-86.

[3]晁春梅.浅析信息技术在初中数学课堂中的运用[J].新课程·中学，2019（8）：111.