阅读教学在小学语文教学中的有效性分析

姜承俊

摘 要 小学语文属于系统型教学，在语文教学过程中要想提高学生的语文学习水平教师必须要开展阅读教学，结合新课程标准，正确认识到阅读是搜集处理信息，认识世界发展学生思维的重要途径。教师必须要创新课程教学方法，激发学生的语文阅读兴趣，才能够在循序渐进的引导中增强学生的阅读能力。本文基于此背景下分析研究阅读教学在小学语文教学中的有效性，并提出具体的阅读教学对策。

关键词 新课程标准 阅读教学 小学语文 有效性

中图分类号：G623文献标识码：A

0引言

当前教育事业深入发展，教学改革不断的拓展，各科教材都有了一定的难度，但是当前教育行业提倡给学生进行减负，从而保障增强素质教育效果，所以要想有效提高学生的学习能力，必须要提升教学有效性。小学阶段是学生学习习惯养成的重要时期，教师必须要创新课程教学模式，引导学生对所学知识进行灵活应用，鼓励学生多读书，提高学生的阅读能力。

1阅读教学有效性的意义

阅读在学生语文学习中有着极为重要的地位，是学生学习语文知识的重要基础，通过阅读学生能够获取丰富的语文知识点，提高语文学习能力。阅读是语文教学中的重要过程部分语文教学的重要目的就是教授学生语言文字与语言知识，通过阅读能够增强学生对于语言文字的理解，拓宽学生的学习知识面。阅读能力是学生应当具备的能力，帮助学生构建科学完善的学习体系，才能够增强学生的语文学习综合素养，所以加强语文阅读教学有效性研究具有现实意义。

2阅读教学在小学语文教学中有效性的体现

2.1推行个性化阅读

由于小学生在学习过程当中具备阅读能力是非常重要的，所以在小学教学阶段。教师要使小学生具备语文学习的基本技巧通过引导学生在阅读当中形成正确的思维，从而提升学生的阅读能力。教师要在阅读教学当中推行个性化的阅读，培养学生的发散性思维，使学生在学习过程当中具备一定的学习兴趣。教师也要针对小学生的性格特点和理解能力，进行阅读读物的推荐和引导，帮助学生在学习当中理解不同的知识点。教师也要应该尊重学生的个体化差异，并且对学生提出不同的教学要求，使学生能够根据自身的不足进行强化训练，教师通过具有针对性的进行阅读引导，提升学生的阅读学习主动性，使学生在学习当中更加灵活。

2.2实施多元教学模式

在当前语文教学当中，教师通过技术性的教学知识巩固学生的学习基础是非常重要的。所以教师要讲述语文教学内容时，要运用科学的教学方式和具有趣味性的教学方法提升学生的学习主动性，摒弃传统的教学观念，利用新型的教学模式进行创新和拓展。教师要使学生在课文当中对于段落进行反复的阅读和思考，并且在教学当中利用分小组合作探究的模式分配，阅读任务使学生能够在组合性的阅读当中感悟语文文章中的重点内容。兴趣是最好的教师，在学习过程中，教师必须要激发学生的语文学习兴趣，可以先引导学生朗读一篇文章，教师进行指导，帮助学生增强对课文的理解和认识，通过此类方法能够引导学生进行整体学习。

例如：教师在引导学生学习《有的人》这篇文章时，教师就可以向学生讲解这篇文章写作的背景，然后引导学生进行分角色扮演，带着感情，有针对性的阅读，使学生能够在阅读当中感悟到爱憎分明的精神，增强学生对于人民群众这一群体的思想感悟，提升学生的道德素养和正确的价值观念。

2.3提升学生阅读运用能力

在小学语文阅读教材当中，由于文章较短，文章所表达的中心思想也较为明确，语言运用而具有特色，所以教师应当充分的利用语文教材进行教学方面的引导，使学生对于文章进行自主的研读和思考，提升學生的语文学习思维。学生在研读的过程当中更好的把握运用的相关知识，点掌握无语文文章当中的文字和句子的特点，并且结合文章进行充分的理解和运用提升学生的语文学习素养。例如教师在引导学生学习《难忘的一天》这一篇课文时，教师为了更好的使学生对于文章进行理解和把握，就通过引导学生阅读体会文章当中作者的思想情感，以及对于邓小平爷爷的尊敬之情。教师在借助学生的读后感进行写作教学，使学生能够根据自己所难忘的一天进行仿写，通过文章当中的修辞手法来应用到作文当中，提升学生的语文运营能力，增强学生的阅读学习技巧，使学生在学习当中更好的成长和发展。

3结束语

结合上述内容，我们能够看出，在语文教学过程中，教师必须要正确认识到语文是学生学习的重要基础科目，小学阶段是学生学习的启蒙阶段，教师必须要充分重视语文教学，突出阅读教学的重要意义，能够采用多元化的教学方法提高学生的阅读理解能力，拓宽学生的知识面，为学生日后的学习打下夯实的基础。

参考文献

[1] 朱静.在新课标理念下阅读教学在小学语文教学中有效性分析[J].山东师范大学，2017（12）：37-38.

[2] 杨树秀.在阅读教学理念下小学语文教学如何提高有效性[J].教育教学论坛，2018（25）：136-138.

[3] 李保红.在阅读教学理念下如何提升小学生的学习有效性分析[J].新课程学习（上），2016（11）：256.

[4] 杨振兴.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].新课程学习（上），2017（11）：154-156.