浅析高校思政教育与学生管理 工作有效融合的对策

冯晓滨

摘要：教师不重视学生的心理以及对知识的理解程度，导致学生无法完全融入进课堂学习中，不能充分的理解到思政课堂教学的内涵。管理者也是按照制度作为考核的标准，其对学生的心理以及生理方面并未作出太多的重视，以至于学生在很大程度上难以和辅导员达成心理上的交流，有时候还会不理解辅导员的工作，出现一些逆反心理。思政教育课堂可以根据学生的心理进行适当的调整，这样工作和教学也就有了目标和方向，找到教学的重点是确保教学工作有序进行的基础，也是实现思政教育和学生管理融合的必要条件。本文主要分析高校思政教育与学生管理工作有效融合的对策。

关键词：高校   思政教育   学生管理   有效融合

思政教育在高校教学中有着举足轻重的地位，其作为学生必须学习的科目，对培养学生的思想道德、个人品质具有十分积极的作用。学生管理也是高校培养人才必不可少的组成部分，对学生日常开展良好的监管工作，才能在实际生活中培养学生的思想道德和个人修养。由此可以看出思政教育和学生管理存在着相同之处，这两个方面的有效结合才能培养出高素质的人才，符合当前社会发展的趋势。高校在教学工作中必须要重视思政教育和学生管理的有效融合，力求培养出更多优秀的全能型人才。

一、高校当前思政教育和学生管理的现状

思政教育和学生管理一直以来都是高校教学工作的重点，但是现阶段我国的高校普遍存在着这两个管理的主体不明确这一问题。受到应试教育的影响，很多教师在课堂教学环节中仍旧采用填鸭式的教学方式，往往在课堂教学过程中很容易忽视学生感受，只是将教材规定的学习内容和考试大纲要求的范围作为自己开展教学工作的重点，课堂上只是给学生灌输理论知识，这样机械化的教学过程早已不能满足当前学生的需求。教师不重视学生的心理以及对知识的理解程度，导致学生无法完全融入进课堂学习中，不能充分的理解到思政课堂教学的内涵。学生的管理工作存在着同样的问题，学校虽然有相关的规章制度，管理者也是按照制度作为考核的标准，其对学生的心理以及生理方面并未作出太多的重视，以至于学生在很大程度上难以和辅导员达成心理上的交流，有时候还会不理解辅导员的工作，出现一些逆反心理。[1]当前高校学生在很多人眼中是处于难以管理的阶段，这种问题的出现都是由于当前管理的主体不明确所导致的。

高校的教学只是停留在理论知识的灌输上，很难给学生提供实践的机会，帮助学生将理论和知识融合在一起来进行学习。缺少相关的实践导致学生的思政教育和管理难以很好的进行融合，我们都知道实践是检验真理的唯一标准，缺乏了实践过程，学到的知识只能说是纸上谈兵，难以有实质性的进展，学生的理解只能停留在一个较浅的层面。大多数学生学习知识只是停留在课堂上，课后不会进行深度的思考和研究，课堂教学的局限性导致学生难以完全的理解和掌握所学内容，实践的开展才是理论知识进一步巩固的关键，只有加强了实践教学才有可能实现知识的融会贯通。当前的教学模式比较固定化，学生很难完全掌握理论知识，高校有必要为其搭建良好的实践平台，给学生提供实践的机会，让学生能用自己所学到的理论知识解决问题，这样才能充分落实学生的思想政治教育，实现学生道德修养的提升。

不难发现，现阶段的高校思政教学和学生的管理是完全脱节的，学生管理者难以充分把握学生的心理，只能凭借自己的猜测或者是自己看到、听到的一些现象来分析学生心理，这就加大了学生管理者的工作难度，也导致他们不能完全把握学生的心理状况，选择合适的方法管理学生。虽然教育和管理都落到了实处，但是这样却不能实现教育的本身作用，无法培养学生良好的思想道德素质，高校不应该将思政教育和学生管理看作两个单独的部分，而是要善于把握它们内在的联系，运用合理的手段进行这两者的融合，切实实现高校教育的真正目的，培养出更多的优秀人才。

二、高校开展思政教育和学生管理有效融合的措施

（一）坚持以人为本，将学生作为主体

高校应该始终坚持立德树人的教育理念，将学生放在校园生活与学习的主体地位，学校在开展各项工作的时候要充分考虑学生的心理需求，坚持以人为本的教育方针。要善于打破传统教学模式的束缚，让学生参与到教学管理工作中来，按照学生的心理需求进行管理，从而有效的落实学生管理工作。就像是在学校可以搭建相关的平台，让学生将自己的意见畅所欲言，这样就能够及时反馈给学校自己的需求，反映出当前教学工作中存在的问题，有利于学校快速了解学生的当前的需求和存在的问题。对此，学校的相关部门需要合理的采纳学生所提出的建议，进行归纳和总结，对自己的教学工作做出适当的调节，适应当前学生发展和學习的基本需求，让学生通过在学校的学习能够掌握更多的知识，实现自我的提升和发展。教师在思政课堂中也要充分给学生传递这种思想，让学生知道自己现在校园中所处的重要地位，这样学生也能积极的投入到管理工作中来，不再抵触思政课堂和相关的管理者，这样就能达到很好融合效果。高校教学的对象就是学生，要培养出专业素养和个人修养同步发展的学生，才是高校教学工作的第一要义，高校必须要将学生放在教学和生活的核心地位，为学生的发展提供良好的帮助，让学生在校园中不仅能够丰富自己的专业知识还能提高自身的道德修养，成为高素质的全能型人才，这样高校培养的人才也能够和当前社会对人才的要求实现无缝对接，学生走出校园之后也能够快速的适应社会环境，实现自身良好的发展。

（二）利用管理平台，发现学生的问题

高校可以利用管理平台，看到学生在现实中所存在的问题，在发现问题的基础上和学生开展良好的沟通交流，管理者要能够走进学生的内心，让学生愿意敞开心扉和他们交流，这样就能促使管理者充分了解到学生的心理动态。[2]思政教育课堂可以根据学生的心理进行适当的调整，这样工作和教学也就有了较为明确的目标和方向，找到教学的重点是确保教学工作有序进行的基础，也是实现思政教育和学生管理融合的必要条件。合理利用相关的平台是当前科技发展的必然趋势，科技手段和教学工作的融合是当前发展的趋势，高校利用互联网平台，让学生将自己的问题或者信息在平台上进行补充完善，有利于高校的相关部门快速发现学生当前阶段所存在的问题，也能根据学生的反映预测出可能出现的情况，及时找到应对措施或者改进自己的教育方式，让学生尽可能的接受当前思政课堂的教学体系或者管理者的管理方法，这样学生才能对思政课堂产生兴趣，愿意听老师讲的内容，领悟到课堂学习的重要知识，学生也能积极配合管理者的管理工作，实现双方的良性互动，只有这样才能确保学生思想素质和知识理论的同步增长，也是培养高素质人才必不可少的关键部分。

（三）教师要注重课堂教学，管理者要及时进行沟通

在思政教学过程中，教师不能停留在完成课堂教学任务上，而是要密切关注学生的心理状态和心理问题，及时掌握学生对于自己教学事例所产生的真实反应，对此做出合理的假设和分析，并且要将自己所了解到的问题在第一时间反应给学生工作的管理者，这样两者之间的交流就能在很大程度上反映出学生的真实状况，学生工作的管理者也能够根据学生的心理做出最准确的判断，选择合适的方法和学生进行良好的沟通，这样具有针对性的交流也能很好的解决学生当前面临的问题，帮助学生走出困境，更好的学习和成长。在这其中管理者始终要将以人为本作为自己工作的出发点，多站在学生的立场思考问题，要合理的关心爱护学生，让学生的心理得到慰藉。管理者在工作的时候要讲求方法，需要循序渐进，让学生满满的接受，不可以采取强硬的手段，管理者需要采取积极的思想教导学生，帮助学生克服生活以及学习中遇到的问题，最终实现思政教育和学生管理的有机结合，培养学生的综合素质。

三、结语

综上所述，高校思政教育与学生管理工作的融合是十分有必要的。高校需要及时发现自己在相关方面所存在的问题，坚持以人为本，始终将学生放在工作的重点，建立良好的沟通机制，及时洞悉学生的心理变化，从而有效实现两者的融合，培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]胡卓民.高校思政教育与学生管理工作相关问题探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（13）：91.

[2]张志丹.浅谈思政教育在高校学生管理工作中的时代内涵与指导启示[J].时代教育，2015，（17）：115.

（作者单位：长春工业大学）