从音乐兴趣视角论职业院校音乐教学开展研究

李龙

（贵州职业技术学院艺术与设计学院，贵州 贵阳 550023）

目前职业院校音乐教学情况不容乐观，虽然许多院校已经开始重视音乐教学，但是部分院校在音乐教学方法、内容等方面都存在一定的问题，这便导致音乐教学的效率低下，学生不愿意学习音乐。基于此，本文分析了职业院校音乐教学存在的一些问题，并且从音乐兴趣视角讨论了职业院校音乐教学的有效策略，希望能够为各职业院校的音乐教师提供一定的帮助。

一、职业院校音乐教育存在的问题

（一）课程内容单调，难以激发学生兴趣

根据目前职业院校音乐教学的情况来看，总体来说，音乐课程体系比较单一，教师教学的内容大都是学生不太感兴趣的内容，而那些学生比较喜欢的音乐内容教师并没有在课堂上进行教学，教师教学的内容基本上以音乐教材中的内容为主。同时理论课程与实践课程所占的比重也存在较大差异，理论课程的课时数较多，而学生能够进行实践的时间却并不多。目前职业院校音乐教学内容比较传统，难以激发学生的学习兴趣，没有做到与时俱进。

（二）教学方法落后，现代教育技术应用不足

随着素质教育的开展，大部分职业院校已经开始认识到了音乐教学的重要性，但仍旧有部分学校对于音乐教学不够重视，总体来说，音乐教学的资源比较匮乏，没有组建专门的音乐教室，也没有购买足够的乐器，学生在上课时经常会出现乐器不足的情况，由于硬件条件的不足，导致音乐教学效果不是十分理想。音乐教师更加注重对于学生音乐技能方面的训练，但却没有注重对于学生音乐实践能力的培养，学生只是了解了音乐方面的理论知识。同时，教师使用的教学方法比较单一，没有在教学中利用现代教育技术，这便导致音乐课堂与时代脱节，无法吸引学生的目光。

二、从音乐兴趣视角论职业院校音乐教学开展策略

（一）将“中国风”流行歌曲引入课堂激发学生学习兴趣

首先，职业院校应该调整现有的课程体系，在教学过程中增加新的内容，激发学生的学习兴趣。比如教师可以在课堂上传授给学生流行歌曲的演唱技巧，也可以组织一些艺术实践活动，这样能够活跃课堂气氛，让学生意识到学习音乐是一件富有趣味的事情。

其次，对“中国风”流行歌曲曲目的选择，音乐教研组织要仔细的甄别，力求丰富和新颖，提高学生的学习兴趣，拓展知识的覆盖面。现在，具有古典风格的流行音乐创作是非常丰富的，如周杰伦演唱的《菊花台》《青花瓷》《霍元甲》等，戏曲改编的流行音乐李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》，信乐团演唱的《北京一夜》，吴克群演唱的《将军令》等，都可以引入到职业院校的音乐课堂中来，多种学生喜闻乐见的音乐风格相互穿插，既丰富了学生的艺术体验，又使师生在精彩课堂中产生了良好的互动。

（二）情境教学，培养学生的音乐兴趣

为了让学生能够更好的融入音乐课堂，教师可以在课上创建音乐趣味教学情境。例如教师在教学歌曲时，就可以根据歌词的意思编一个小故事，这样学生在学习的过程中就会更加的投入。教师也可以利用现代教育技术，在教学的过程中添加信息化元素，教师可以利用多媒体教学设备播放教学视频、图片等，这样能够营造更加融洽的氛围，在良好的教学氛围的烘托下，学生的注意力更容易集中，学生也能够更好的去体会音乐作品的情感。

（三）开展多样化课外音乐活动，打造“第二课堂”

教师除了要在课堂上运用多种方法调动学生的学习兴趣以外，还应该注重“第二课堂”的开展。在职业院校音乐教学中开展“第二课堂”，主要的目的就是为了能够丰富学生的学习生活，让学生能够接受更全面的音乐教育，因此教师应该增加流行唱法、民族乐器演奏、形体训练等多种课程，同时还可以经常组织学生进行文艺汇演活动，从而确保“第二课堂”能够得以有效开展。职业院校音乐教师应该注意，在全面培养学生的学习兴趣的基础上，还应该适当的渗透审美教育，培养学生的情操，着重培养学生的音乐鉴赏能力，让学生成为全面发展的人才。教师可以组织音乐社团，鼓励学生参与音乐社团活动，经常参与音乐社团活动的学生可以适当给予学分奖励。同时学校也可以定期的邀请专家来到学校内为学生们进行音乐知识的普及，让学生可以了解更多的音乐知识。学校也可以定期组织校园歌手大赛活动，以此激励学生努力学习音乐知识，端正音乐学习态度，从而提升学生的综合素质。

结束语：总而言之，培养学生的学习兴趣是非常重要的。目前职业院校音乐教学存在课程内容单调、教学方法落后，现代教育技术应用不足的问题，难以激发学生的学习兴趣。为了增强音乐教学的效率，让学生对于音乐学习重燃兴趣，职业院校音乐教师应该想出多种办法培养学生的学习兴趣，音乐教师应该丰富音乐课堂的教学内容，可以将“中国风”流行歌曲引入课堂激发学生的学习兴趣，也可以运用情境教学方法，培养学生的音乐兴趣。另外，音乐教师也可以开展多样化课外音乐活动，打造“第二课堂”，丰富学生的课余生活，全面培养学生的音乐素养。