经济管理虚拟仿真实验教学中心建设的思路
——以陕西服装工程学院为例

韩燕雄 朱旭 李彩彩 张依玲

（陕西服装工程学院，陕西 咸阳 712046）

一、构建以培养能力为主的实验教学体系

实验教学中心从服装经济管理类人才能力培养的总体需求出发，构建统一的数据仓库，设计了财务会计、企业经营、物流管理等实验模块，建设情境化、集成化的服装经济管理虚拟仿真实验项目，构建分层次的以培养经济管理类人才能力为主的实验教学体系。

第一层次为专业基础实验，注重对经济管理基础知识的推广和验证，该层次以基础性和验证性实验居多，例如填制与审核会计凭证、登记账簿等会计手工实验均通过教师的演示和学生的自我验证，进一步加深对理论知识的掌握。

第二层次为专业技能实验，侧重于学生专业技能的提高，在掌握基础知识后，学生能根据相关实验要求，独立自主完成实验，通过虚拟仿真实验直观的了解其应用的领域和方法，提高学生的学习兴趣和知识运用能力。

第三层次为综合设计和仿真实验，这一层次突出了学生完成实验的主体性，实验教学中心通过设计服装物料采购系统、服装生产管理系统、服装销售管理系统、服装物流配送系统，参与到服装从前期布料采购、生产加工到销售终端整个流程的管理决策中，了解服装企业本身的特点，逐渐形成专业特色优势，服务于服装经济管理人才的培养。

第四层次为创新实践活动，该层次进一步侧重于学生的实战练习。中心设置创新创业实训平台，学生既可以选择现有的创新创业训练项目，也可以在该平台模拟自己的创业设想，评估其成功率，为真实创业积累经验。……