初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

汉峰

摘 要：随着素质教育的深入实施，初中体育教学面临着教育理念以及教学方式上的改革和创新，教学不仅要完成既定的教学任务，更要以学生的学习发展为主，在锻炼学生身体素质的同时培养学生的综合能力。体育精神以及体育品格是体育教学的核心内容，教师在教学的过程中要以提升学生的核心素养为导向，在了解学生的基础上培养学生的综合素养，以此来促进学生的学习发展。

关键词：初中体育;核心素养;重要性;培养策略

传统应试教育理念对基础教育的影响是非常大的，尤其对于初中体育课堂教学而言，学校、教师以及学生都是以基础学科为主，对于体育学科的重视程度不够。而实际上，体育不仅能够让学生形成良好的体育锻炼习惯，更能让学生在课堂教学中培养自身的团队协作能力以及吃苦耐劳的精神，所形成的体育品格对于学生的学习发展而言是非常重要的。

一、在初中体育课堂教学中提升学生核心素养的思路

首先，教师要了解学生的个体差异，根据学生的身体素质以及学习需求设计课堂教学的环节，体育训练要得当，要为学生制定符合个性化成长的体育技能锻炼，应用体育素材为学生提供更多的规则。其次，教师要创新教学的方式，灵活地选用适当的锻炼方法来激发学生的课堂参与兴趣，摒弃传统的教育理念，为学生构建多样化的课堂教学结构，在此基础上激发学生的兴趣，培养学生的体育意识。最后，教师要以促进学生的学习发展为重点，对学生进行积极的评价，以自身的专业素质影响学生，引导学生形成良好的学习习惯，增强学生锻炼的积极性。

二、在体育课堂中有效培养和提高学生核心素养策略分析

1.打造良好的体育教学情境，培养学生体育学习兴趣，培养核心素养

对中学体育课程来讲，高质量的课堂导入直接影响学生整堂课的学习热情和最终效果，对学生体育课程和体育活动积极性的培养具有关键作用。因此，在中学体育教学中教师应注重体育课堂的每个环节，尤其应重视体育课堂的导入环节，并做好课前备课工作。虽然体育课程中给的教学内容和体育知识本身是固定的，但这也需要体育教师对教学内容进行精心设计，努力让体育课堂教学生动和有趣，并将体育教学中那些固定的体育技术及知识，通过幽默风趣的语言及形式让学生爱上体育课堂的同时，帮助学生更加轻松高效地学习和掌握体育知识及技能。教师可充分依据体育教学内容创设生动有趣的体育课堂学习情境，从而在有效调动学生体育学习兴趣的同时，让学生在其中积极主动地学习和探究，有效推动学生体育学习兴趣、体育能力、团队意识以及创新意识等多方面能力的发展和提升，从而实现有效培养学生核心素养的目的。比如，在“跑步”教学中，教师就可创设游戏情境，组织学生进行“跑步拼图”的游戏。首先教师可根据班级学生体育能力和特征，将学生合理地分成不同小组，而后向学生说明游戏方法和规则，而后让学生根据操场上绘制好的路线展开拼图跑步游戏。一组学生完成后，另一组再展开接力跑，从而打造一个自由、轻松有趣的体育课堂游戏情境，有效调动学生体育训练和学习的积极性，让学生在游戏情境中有效锻炼身体素质、掌握体育知识和技能的同时，意志品质、团队协作以及自我管理等方面能力也获得有效培养和提升，从而让学生在体育课堂中核心素养获得切实培养和提升。

2.在体育教学中注重体育知识和技能教学的同时，注重德育的渗透，培养核心素养

对中学体育教学来讲，要求教师不仅要针对不同教学内容，灵活合理地采用教学方法和模式，让学生能够扎实掌握体育理论知识及体育技能的同时，也应在体育课程教学中注重德育的渗透，从而让学生在体育课堂上身体素质及心理思想方面获得全面发展和提升，切实推动学生核心素养的养成和发展，让体育教学更加全面性和有效性。比如，在向学生讲解田径相关知识的过程中，教师在课堂上就可给学生播放110米栏奥运冠军刘翔在雅典奥园会夺冠的视频，学生通过观看我国运动员在奥运赛场上夺冠的视频，让学生感受田径运动热血沸腾激情的同时，激发学生民族自豪感，实现对学生的爱国主义教育，从而有效激发学生对田径相关体育知识和体育技能的学习欲望，为正式田径教学奠定良好基础。并且教师还可通过互联网获得刘翔以及其他运动员在幕后刻苦训练的视频和纪录片等，播放给学生观看，体会运动员收获冠军的喜悦和荣耀背后所付出的艰辛和汗水，让学生通过观看这些视频懂得只有付出才能获得回报的道理，从而实现有效德育的目的，让学生在体育课堂上身心等多个方面获得全面發展和提高。

总之，核心素养是以学生学习发展为主所提出来的教育理念，培养学生的核心素养是让学生在掌握文化知识以及学科技能的基础上培养学生的思维品质，这不仅符合现代教育的要求，更能让学生在今后的学习发展中发挥自己的潜能，教师应给予一定的重视。

参考文献：

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[2]阮华权.简论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].新课程（中），2017（8）：42-43.

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