浅析全员育人视域下大学生社会主义核心价值观培育途径

牛飞 朱娇

摘 要：党的十八大、十九大以来，对高校的思想政治工作提出了全新的更高层次的要求，尤其是在社会主义核心价值观的培育，成为当前大学生思想政治教育工作的核心和重点。在大学生的社会主义核心价值观培育过程中引入全员育人的理念，尤其是思政老师和辅导员协同配合下的大学生社会主义核心价值观培育路径，是当前实际教学形势的需要，也是我们作为高校思想政治工作者应该探讨的领域。

关键词：全员育人;大学生;核心价值观

一、在核心价值观教育中引入全员育人理念的必要性

（一）高校思想政治工作面临新的环境和压力

当前，我国高校快速发展的同时，也有一些与发展不利的因素出现。全球文化交流和互联网的快速发展，我国文化也在受到多元化文化的压力，大学生的价值观也出现了一定的改变，例如学生中间有攀比的风气，甚至出现了一定程度的拜金主义、腐朽生活情况。这不仅与现阶段我们高校教育的宗旨相违背，也不利于学生人生的进一步发展。在高校思想政治工作融入社会主义核心价值观对于大学生形成正确的人生观和价值观有重要意义，这也是培养高标准人才的保证。

（二）传统的思想政治课途径不足以满足核心价值观教育需求

想政治课作为高校思想政治教育的主阵地在高校思想政治工作中发挥了重要作用，当前，思想政治课堂仍然是我国高校思想政治教育的主阵地。但是，面对越来越复杂的社会环境和大学生思想政治状态，在核心价值观的培育中，单纯依靠思想政治课已经难以满足教育的需要，这主要表现在这样几个方面：一是思想政治课开展社会主义核心价值观教育的时间有限;二是思想政治课开展社会主义核心价值观教育的途径主要是理论讲授，缺乏多样化的实践应用;三是在部分高校中思想政治课存在着到学率低、教学效果差、走形式等现象。

二、当前高校社会主义核心价值观教育现状

（一）高校学生对社会主义核心价值观认知主要在识记层面

在我们对于本校的一千名大学生进行的调查问卷中发现，大约有30%的学生并不能准确阐述社会主义核心价值观的“三个层面”;而那些能够准确识记社会主义核心价值观内容的学生对于每一层次的内涵也不能够准确表述。这样的社会主义核心价值观教育，只注重了教育的表象，却没有注重教育对大学生思想的真正作用。

（二）针对高校学生的社会主义核心价值观宣传方式单一、僵化

根据我们对于本校和其他高等院校的社会主义核心价值观宣传情况的调查，大部分的社会主义核心价值观宣传集中于思想政治课和教材，课堂之外的宣传方式也局限于校园的宣传标示牌。可以说这样的一种宣传方式是十分单一和单调的，没有做到情景和场景因地制宜的融合，难以起到宣传所想达到的效果。

（三）参与社会主义核心价值观教育的群体过于单一

在实践中，社会主义核心价值观与思想政治教育的融合主要集中体现于思想政治课的教学中间，其他的像辅导员、专业课老师等均未能够参与到这一教育体系的构建。此外，关于社会主义核心价值观教育的校园活动也不够丰富，相关的讲座或者报告一学期可能只有一到两场，部分院校甚至基本不开展这方面的专题讲座活动。

三、全员育人视域下大学生社会主义核心价值观培育的途径

（一）加深与思想政治课的深入融合，构建社会主义核心价值观融入思想政治教育的主阵地

高校学生的思想政治教育虽然不能仅仅依靠思想政治课堂，但是我们一定要认识到思想政治课仍然是高效思想政治教育工作的主要阵地。在思想政治课堂中融入社会主义核心价值观的内容，主要应该从转变思想政治课的教学方式着手。一方面要在课堂教学的内容上进行深入探究，整合現有教学内容与社会主义核心价值观的理念;另一方面要在课堂教学的方法上进行探究，创新课堂教学的开展形式，使学生乐于上思想政治课。此外，思想政治课的老师们还应该加强合作，在教学大纲的编写、教案编写和备课方面加强联系与交流，运用集体的思维共同推进高效思想政治课中融入社会主义核心价值观的建设。

（二）将社会主义核心价值观教育融入到专业课程学习中

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对于思政课堂的教学提出了这样的要求，要充分利用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。也就是说，思政教学不仅仅是局限于思想政治课的范围内，而是要与大学生的其他课程进行结合，在专业课中融入思政元素，构建全员、全程、全课程育人格局的形式，把“立德树人”作为教育的根本任务。

具体而言，在专业课中融入核心价值观教育要做好这样几个工作：一是做好与专业课教师的协调工作。长期以来，高校专业课教师普遍存在着重视专业教育，忽视道德素养教育的情况，认为学生的思想政治教育工作与自己无关。要想在专业课中融入核心价值观教育，首先必须解决教师的教学观念问题。二是做好课程的编制工作。在以往的教学中，专业课教学是不必兼顾核心价值观教育的，所以在时间和计划安排上也没有多余的空间。而全员育人视域下的专业课教育，就需要给社会主义核心价值观教育预留一定的空间，并且做好与专业课程的无缝融合，避免生硬、教条的说教。三是在这一过程中，辅导员在专业课老师以及思政老师之间要做好协调、联系的工作，邀请思政老师为专业课社会主义核心价值观内容的教学把关，协调专业课老师配合做好融入教学的工作。

（三）将社会主义核心价值观教育融入高校实践活动

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育实践活动的开展可以从以下两个方向入手：

（1）线上实践

1.学校可以组织学生通过线上网站进行社会主义价值观的学习和互动。

2.学校可以制作基于游戏情景的社会主义核心价值观小程序，激发全校师生共同参与。

（2）线下实践

1.辅导员可以协调学校学生会和思政老师，组织像演讲赛、情景剧表演等形式进行社会主义核心价值观的教育活动，邀请思政老师在其中进行讲解、点评、指导，使社会主义核心价值观与思想政治教育创新融合。

2.校内实践，充分利用大学生课余时间，以学生社团为平台，组织和开展旨在弘扬和践行社会主义核心价值观的歌唱比赛、时政评论大赛、书画展、微视频大赛等。

3.校外实践，主要是通过“三下乡”、志愿服务、假期社会调查、革命烈士纪念馆以及社会核心价值观社区（农村）宣讲等形式，增强对大学生价值观教育和认同。

（四）将社会主义核心价值观融入高校文化建设中，让学生在不自觉的氛围中接受教育

高校的校园文化是高校师生在长期的教育教学和生活实践中形成的一种文化，它以有形或者无形的形式存在于校园当中，潜移默化的作用于身处校园的每一个人。所以，校园文化对于高校学生的塑造作用是非常显著的，而且成本也是非常低的。社会主义核心价值观融入到校园文化中进行学生的思想政治教育，要坚持这样一个理念，那就是“一元主导、多元发展”。在具体的实施上，比如可以通过与校风、校训相结合进行阐释;可以通过团委召开主题学习活动;可以通过社团组织丰富的社团活动;还可以通过校园广播、电视、互联网等媒体进行校园文化融合社会主义核心价值观的建设。

四、结语

文章首先对社会主义核心价值观在高校思想政治教育中的困境和背景进行了讨论，明确了文章讨论的必要性;接着结合对实际中高校思想政治教育观察到的情况对当前高校思想政治教育与社会主义核心价值观结合现状进行了调查和研究，指出了当前高校思想政治教育与社会主义核心价值观结合方面存在的问题;最后从本次研究的实践基础和教学经验出发，结合相关的教学理论，提出了全员育人视域下社会主义核心价值观教育的可行措施。希望能够对全员育人视域下社会主义核心价值观教育的实践工作有所帮助。

社会主义核心价值观融入高校教育是一个长期的事業，也是作为辅导员和思政老师肩上的重要责任。全员育人是社会主义核心价值观培育的一个重要方式，其重点在于协调好、分配好、把控好，把协同育人的形式真正做好，促进高校社会主义核心价值观建设。在今后的工作中，对于辅导员和思政老师的协同配合，对于学校全员育人的方式，笔者还将继续探索，继续研究，争取把理论和实际工作都提升一个新的层次。

参考文献

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[4] 董国松，常亮.新形势下高校“全员育人”的理念与实践探析[J].教育现代化，2017（01）.

基金项目：2019年天津海河教育园区思政联盟思政专项课题：《全员育人视域下大学生社会主义核心价值观培育途径研究》课题成果，项目编号：YQSZ201909。

作者简介：牛飞（1983- ），男，天津海运职业学院辅导员，政工师，从事高校思想政治研究;朱娇（1984- ），女，天津海运职业学院辅导员，政工师，从事高校思想政治研究。