我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析

摘 要：“易班”是网络时代在我国高校兴起的一种新事物，是集思想性、政治性、教学性、文化性、娱乐性和生活服务性为一体的综合性大学生网络互动平台，是高校进行大学生思想政治教育的新途径。“易班”产生和发展以来，取得显著的成绩，但也存在推广方式方法单一、大学生主动参与不够、“易班”平台技术手段不高等弊端。针对存在的问题，文章提出了组建培养队伍，加强“易班”宣传力度，做好保障措施，确保资金投入，增强用户群体主体意识等对策，以期提升“易班”对大学生思想政治教育的效果。

关键词：易班;网络思政教育;现状;对策

“易班”是网络时代在我国高校兴起的一种新事物，是集思想性、政治性、教学性、文化性、娱乐性和生活服务性为一体的综合性大学生网络互动平台，是我国教育系统为当代大学生服务而打造的知名文化品牌。自创办以来，“易班”成为了当代大学生的网络精神家园。“易班”经过多年的发展，在大学生网络思想政治教育方面发挥了积极的作用，但也遇到了一些挑战。为了更好的推动“易班”工作的发展，做好大学生网络思想政治教育工作，本人根据近几年从事“易班”建设的经验，对“易班”在大学生网络思想政治教育中的发展现状与对策进行探讨。

一、我国高校“易班”发展概况

“易班”最早是由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自己研发的一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区。“易班”自2007年创办以来，经过十多年的发展已成为全国各大高校对大学生进行网络思想政治教育不可或缺的平台。

（一）“易班”发展的趋势与成绩

（1）參与的高校多，涵盖面广

自创办以来，“易班”已覆盖全国31个省区市和新疆生产建设兵团，包括复旦大学、厦门大学、重庆大学、北京邮电大学等43所部属高校在内的1329余所全国高校开展共建，拥有1500万在校大学生注册用户。截至2019年2月，广东一省就有131所高校、94万师生进驻易班。目前，广州华立科技职业学院易班已通过校方认证师生注册用户17223个，已基本覆盖全校。“易班”整体的发展趋势已形成参与面广、教育性好、影响力大、实效性强的建设景象。

（2）各机构部门共同合作，工作做得细

“易班”平台具有思政教育、教学教育、文化娱乐和生活服务等功能。为了把“易班”这一综合性平台的多种功能发挥得极致，广州华立科技职业学院“易班发展中心”不仅与各二级学院合作设立了传媒与艺术设计学院分站、管理与信息学院分站、机电与自动化学院分站、城建学院分站、会计学院分站、国贸经济与外语学院分站和计算机信息工程学院分站等七个易班工作分站。同时，还与马克思主义学院、学生处、党务办公室、团委办公室、教务处、心理咨询中心等部门合作，把校园网络资源整合起来，在“易班”实现思想政治教学，党校、团校考试、时政学习、新生入学教育、心理快报等思想政治教育的效果，从全方位起到对大学生进行网络思想政治教育的作用。

（3）取得显著的成绩

为了落实“教育部、国家互联网信息办公室关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见”，做好立德树人的工作，推进高校网络文化健康有序发展，唱响网络思想文化主旋律，广东省教育厅下发了关于分批推广高校“易班”建设工作的通知。广州华立科技职业学院作为广东省高校“易班”建设第二批试点单位，于2016年11月正式成立易班发展中心，设立学院“易班”工作站和二级学院“易班”工作分站，制定了广州华立科技职业学院易班发展中心建设方案，明确了学校“易班”建设的阶段性目标和定位，并取得了阶段性成果。广州华立科技职业学院“易班”下属机构群12个，公共号83个，公共群429个。发送通知147条，发布公告142条，校园活动180条，发布话题783条，轻投票50条，轻应用快搭87条。开发轻应用功能分别有：时政学习、期末成绩查询、课表查询、医保信息查询、网薪商城、掌上学生手册、网薪指南、新生指南、维修报修登记等轻应用。广州华立科技职业学院易班推文登上省易班头条近20次。广州华立科技职业学院易班工作建设以来获得的成绩有：2017年度广东高校易班建设特色应用案例入选《广东高校易班优秀案例成果集》;广州华立科技职业学院学生参加“学习党的十九大精神”优秀易班线上案例获得省级三等奖和“学习党的十九大精神”优秀网文获得省级二、三等奖等成绩。

（二）“易班”平台建设中存在的问题

结合本人几年来的“易班”建设经验和在校师生用户体验感受，将“易班”平台存在的问题总结如下。

（1）推广方式方法有待改进

“易班”平台系统自在全国高校中推广以来，取得了一定的成绩。但基于各方面原因，仍然存在着一些问题，如“易班”平台的推广目前主要依靠高校行政力量来进行，部分学生有一定的抵触情绪，“善意灌水”、“疯狂刷帖”甚至“网络发泄”也成为“易班”推广过程中影响自身健康发展的新问题。同时，虽然说“易班”这种高校自建网站提供了社会网络所不具备的特有资源，如学生与专业教师接触的平台、学科发展走势的信息平台、就业信息沟通平台……这些都是学生急需而社会网站无法提供的。但是，与其他青年社交网站相比，“易班”的实用人数还是稍逊一筹，它的知名度也比不上这些社会网站。“易班”在高校思想政治教育工作中要取得更大的成效，仍然任重而道远。

（2）大学生主动参与“易班”的信息内容意识有待加强

唯物主义辩证法认为内因是事物发展变化的根本原因，因此只有大学生主动参与“易班”信息内容，更好地认识自己，才能达到自我教育的目的。然而实际情况是“易班”浏览频率甚至不到微信、QQ的十分之一，这并不是我校大学生使用“易班”的特殊情况，这种情况在全国大部分初使用“易班”的高校比比皆是。

（3）“易班”平台技术手段有待提升

微信、QQ、微博之所以在大学生中受到广泛的应用，不仅与大学生主动接受和参与有关，也与这些交流软件具有高超的技术和手段有关。“易班”作为一种交流平台亦不例外，据调查学生使用情况所示，在使用“易班”手机端的时候加载速度较慢，有时甚至连接不上服务器，功能和社会其他主流社交软件相比重复，缺乏新颖性吸引学生。“易班”的轻应用快搭方面与腾讯微校相比显得功能过于简单、缺乏一定的可扩展性。目前部分高校思想政治教育工作者面对互联网工具出现了一定的“技能恐慌”，体现在教育方式方法方面较为单一，方式过于单调。部分年纪大的教师甚至不熟悉“易班”的功能，尤其是我院思政授课教师，大部分是年长的教授，在使用“易班”的优课功能存在一定的阻力。教育主体出现了技术困境，但是大学生却是善于熟练应用互联网的客体，教育主体与教育客体形成了鲜明的对比。因此，作为思想政治教育工作者要提升驾驭 Web 2.0时代“易班”的能力。

二、“易班”在大学生思想政治教育中的意义分析

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作，使之富有时代活力、更好立德树人，这是高校思想政治工作面臨的新课题。“易班”能真正让高校思想政治工作活起来，在创新网络思想政治教育上有着重要的意义。

（一）“易班”能促进网络思想政治教育的发展

“易班”班级功能是“易班”平台最为主要的功能，学生通过班级功能可以在自己的班级中进行问题讨论，选举班委，进行班级决策，寻求帮助等线上活动，辅导员可以利用“易班”班级功能管理自己的班级，开展各类教育中的热点问题，并同学生展开话题讨论和观点交流，用最容易被大学生接受的方式和强有力的方法开展思想政治教育。当代大学生思维活跃，富于想象力，创新能力强，同时又存在思想较为极端，自控能力较弱的毛病。其世界观、人生观和价值观都还未完全成熟，极易受到不健康网络大环境的影响。因此，辅导员通过“易班”班级功能及时的关注大学生的言论、思想和行为动态，有针对性和实效性的对大学生开展思想政治教育。“易班”网络平台的建立，能使网络思想政治教育的渠道变得更加广阔，能为高校师生提供立体式的多维沟通平台，是当代大学生网络思想政治教育的重要载体。比如，广州华立科技职业学院从注册“易班”至今，已经通过“易班”开展一系列思想政治教育活动，包括学生手册知识竞赛、党校结业考试、最团结连队评选活动、优秀班干部评选等等。并且，学校的一些思政课教师和辅导员在“易班”开通微博撰写博客，对学生的言论进行回复，使学生的思想受到潜移默化的影响。

（二）“易班”有利于学校关注了解学生的思想状态

大学生在“易班”上可通过“易瞄瞄”功能发布视频、文字、图片等动态来发表自己的感想，将自己难忘的事拍摄记录下来，在平台上分享给其他用户。比如，对不同的社会事件发表自己的看法、对生活中的纠纷发表自己的感叹 、就人际冲突表达自己的观点等。这些话题在高校中都容易引起热议，学校的教育工作者可通过学生的“易班”动态了解其最新的思想脉搏，用学生容易接受的话语对其进行引导，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

（三）“易班”打破了思想政治教育时间和空间的限制

“易班”平台是基于互联网而建立的网络思想政治教育平台，与人工管理的思想政治教育方式不同，“易班”能够打破思想政治教育时间和空间的限制。用户只需要在“易班”平台上注册、登录就能够开展相关的教育活动。比如，针对学校的贫困生，可在“易班”开展贫困生帮扶活动，让每位贫困生都能够在“易班”上注册个人信息，将自己的家庭情况、社会资助情况、贫困申请、获奖经历等展示出来，学校再对其进行审核，给出审核意见。通过这样的方式，能使信息透明化，也能体现出学校的公平、公正 。

三、促进“易班”平台有效发挥作用的对策和建议

立足“易班”现有建设基础，围绕“易班”对大学生思想政治教育发挥积极作用的总体目标，重点从以下几个方面进行推进。

（一）培养“易班”人才队伍

人才队伍是“易班”发挥作用的重要因素。逐步实现专业化团队建设，为“易班”在学生群体中发挥思想政治教育作用提供支撑力量。

辅导员与“易班”相结合，在“易班”平台中实现生活管理和立体网络化教育，管理所带班级的“易班”建设与推广，这是高校“易班”建设中教师队伍的一项重要工作。因此，各高校必须建设“易班”辅导员之家。积极鼓励辅导员全部加入“易班”，并组建网上“辅导员之家”。

培育学生骨干队伍。稳定培养“易班”学生工作站团队，组织学生开展站务管理、需求调研、宣传推广、活动策划等，培育一支自我教育、自我管理、自我服务的大学生“易班”建设骨干队伍。

（二）把握“易班”发展规律

“易班”是一个新事物，需要培育和宣传。从本质上讲，易班属于互联网系统，仍然要遵守互联网的发展规律，要发挥“易班”在网络化背景下的大学生思想政治教育功能。一方面，需要改进推广方式，避免“一刀切”的自上而下的推广方式，例如，要借鉴商业网站的做法，把握好宣传、操作培训、活动推广和品牌推广等环节。另一方面，高校思想教育工作者要积极占领网络高地，在“易班”的建设中以“内容吸引”为原则，不断打造特色鲜明的文化产品内容。另外，为提升用户黏度，学校可以将学生关注的新闻信息、校园文化活动、学习资源服务等内容作为内容建设的重点，尝试所有通知都在“易班”平台进行发布，不断推进“易班”手机客户端的研发和功能改进，迎合青年大学生的需求，注意“用户体验”，进而以“易班”平台为有力抓手开展网络思想政治教育。

积极开展主题教育活动。利用传统节日、社会热点、教育重要节点等，在“易班”上开展有针对性的主题教育活动，在服务大学生成长成才的过程中，扩大“易班”在师生中的知名度和影响力，营造健康向上的校园网络文化氛围。

（三）创新“易班”评价体系

形成激励机制。创立高校“易班”建设评价体系，对“易班”的用户覆盖面、班级活跃度、宣传推广效果、队伍建设等情况进行综合考核，作为对二级学院考核内容的重要评价指标。制定教师应用“易班”的研修培训、评奖评优、课题研究等激励机制，鼓励通过“易班”开展教育教学活动。规划逐步建设“易班”发展示范中心，充分发挥“易班”建设的示范和引领作用，确保一定的宣传推广、开发培训等“易班”建设专项项目。

（四）确保“易班”经费投入

设立“易班”专项配套经费。作为“易班”建设的基础保障，确保建设期内经费投入稳定持续。把“易班”建设纳入有关工作预算，重点用于工作队伍培养、宣传推广、软硬件开发，并建立科学化、精细化的经费管理机制，加强经费使用监督，确保经费使用规范、安全、有效。

（五）增强“易班”用户意识

大学生是“易班”平台的教育客体，其自我管理和主体意识对教育效果有着明显的影响。因此，在开展“易班”的推广和教育中，要充分尊重大学生的主体意识，坚持以生为本。从传播学的角度考虑，就要清楚在信息传播过程中受众的接受程度，因为一旦受众不具有主体意识接受，接下来的传播效果就无从谈起。另外，要进一步确认通过传播带给他们心理的效用。因而，在“易班”的推广和使用中高校要坚持“以生为本”，充分尊重青年大学生的自主意识，加以正确的自主意识引导，提升网络思想政治教育效果。

“易班”的推广和使用为高校思想政治教育提供了新的平台 ，同时也给高校教育工作者带来了新的挑战。对此，高校思想政治教育工作者应该积极探寻新的思路，通过“易班”进行思想教育的内容、方式、方法、途径等，将“易班”平台的资源充分调度和整合，不断改进教育方法和技术手段，增强网络思想政治教育的实效性，牢牢占据高校网络思想政治教育高地。

参考文献

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基金项目：文章为广州华立科技职业学院“高职院校大思政教育协同创新研究”（华立职院[2018]7号）的研究成果，项目编号：HLZ141802。

作者简介：张燕金（1985- ），女，汉族，广东广州人，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。