高中英语写作教学的实践与探索

奚玲玲

摘 要：写作教学是高中英语教学中相对来说难度较大的一个环节，不仅考察了学生英语单词量的广度和深度，还考察了学生的逻辑思维能力，通过合理恰当地使用英语来表达自己的中心思想。写作是高中英语中的一个重要部分，和汉语一样，学生通过掌握大量的词汇和语法来表述自己看到的某些事情或者在这件事情上的主观想法。本文主要围绕高中英语写作教学的实践和探索来展开。

关键词：高中英语 写作教学 实践探索

随着现代经济的不断发展，国际化已经成了当代世界的潮流，而英语作为全球的通用性语言，应该被得到更多的重视。在高中阶段对英语的学习兴趣培养上要逐渐地提高学生们英语的写作能力，提高学生们学习英语的基础，让学生们感受到英语学习的魅力。在高中英语学习的课堂上，如何才能让学生们更好地开展对英语的写作，提升他们的写作能力？是我们现在需要研究的问题。

一、注意汉语和英语的区别，克服中国式英语

任何语言都有自己的语法结构，英语也不例外。在高中英语写作教学过程中，只有正确运用英语的语法，才可能提升学生的写作能力。但是在实际的教学过程中，由于很多学生对英语语法缺乏一定的认识，不了解英语和汉语表达的差异，在进行英语写作的过程中，常常把漢语的语法套用在英语中，这就导致学生的英语句子出现了逻辑顺序的问题，同时也不符合语法规范，从而阻碍了学生们写作能力的提高。除此之外，需要特别注意的是，很多英文单词组合在一起会有特殊的意思，而不仅仅是两个汉语的意思连接起来。例如，lucky在英语中的意思是幸运的，dog在英语中是狗的意思，但是两者合并起来不是幸运狗而是幸运人。在此，教师在进行教学过程中，一定要注意这些有特殊意思的短语，加以区分，从而提升学生的写作能力。

二、以简单句为线索训练写作，提升写作能力

高中英语教师在讲授英语写作时，不能一股脑地把所有的英语语法和比较高大上的表达方式教给学生，不仅学生记不住，而且不能够很好地运用，因此，在教学过程中，教师一定也要从最简单的句子出发，如主+系+表结构，在此基础上慢慢地增加难度，当下需要做的就是让学生牢固地掌握主、系、表结构，例如，常见的系动词是Be，但不能说所有的系动词都要用Be，在表示物体的变化时，就需要用get 、become、turn等表示变化的词语来表达。还有一类更加特殊的动词，如look 、smell 、sound等，这些词语表达的都是给人印象和感觉的词语，有一种被动的含义，后边表语要用系动词而不是副词。例如，She feels happy. feel表达的是一种感情，在这里就不能够使用keep， 总而言之，这些小细节就需要日常的训练归纳中慢慢领悟掌握。更加重要的是，在掌握这些内容之后，我们可以慢慢地在句子中插入一些形容词和副词来体现我们词汇量的丰富和语法的运用，甚至还可以使用一些插入语等表达方式来提升学生作文的水平，进而提升学生的写作能力。

三、适当背诵和阅读课外书，提升写作水平

在对学生们进行英语写作教学之前，一定要让学生们积极地进行阅读训练，加强对英语小短文的背诵，通过听与读的集体训练，才能让学生们有更好的口头表达。只有让学生们接触到更多更广泛的阅读，才能够提升学生们的眼界，才能让他们更好地理解与吸收英语的相关知识点，更好地提升他们的书面表达能力。通过大量的阅读与背诵，能够更好地丰富学生们的语言知识，创造出属于学生们自己的英语学习思维。可以让学生们阅读一下国外的名著，如《Oliver Twistd 》 《A tale of two cities》等书籍，来让学生们掌握英语写作的表达方法，以及写作中的思维习惯，让学生们掌握文化的背景，对于写作进行更熟练地掌控。同时老师要加强对学生们背诵的检查，让学生们背诵一些写得好的文章或语句，加强学生们的写作素材积累，在课堂学习上，老师需要偶尔抽查课文的背诵。并让同学来进行默写，人人过关，这样才能更好地提升英语的能力，掌握更多的句型与单词。同时对课文的背诵，能够更好地培养出学生们的语感，让学生们在写作时能够顺手成章，同时积极地发现自己语法上的错误，进一步提升他们的写作能力。在积极的阅读与背诵的训练中，让学生们更好地掌握英语中学习的窍门，进一步提升英语的写作能力，提升课堂的教学效率，完成教学目标。

四、结语

总的来说，英语写作教学是英语学习中重要的一部分，尤其在高中阶段的英语写作上，他对于学生们的要求比较多，相对难度较大。所以需要学生们有坚实的英语基础和扎实的能力。所以高中英语老师应该在课堂上积极地采用有力的措施，进一步提高学生们的写作能力。加强学生们对英语的了解，提升他们对英语句型的掌握，同时应该加强对学生们的英语阅读训练，丰富学生们的词汇量，让他们能够得到足够的积累，这样才能在写作的时候游刃有余。同时在教学时一定要让学生们注意英汉之间的差异，避免对中国式英语的书写。让学生们的英语能力得到更好的提高，适应国际化的潮流，成长为更好的自己。

参考文献

[1]杨文娟.顺应论在高中英语写作教学中的应用[J].山西青年，2018（16）：112.

[2]张琴.语用迁移理论在高中英语写作教学中的应用研究[J].速读（下旬），2018（9）：164.