农村初中化学实验教学的现状和改进

顾玥

摘 要：化学实验能将理论知识和实践活动有机地结合在一起，引导学生形成良好的实践能力。在农村，教师及时发现化学实验教学面临着许多的问题，受到资金、实验设备、教育资源等多项问题的限制，及时找寻到有效的改进措施，积极开拓出丰富多彩的教学形式，引导学生投入到化学实验教学当中，推进农村实验教学的改革与发展。

关键词：农村学校;初中化学;实验现状;实施策略

农村逐渐成为当前教育部教学关注的重点对象，整体提升课程教学的质量，积极开展化学实验教学的活动形式，引导学生热爱化学实验，让学生自主动手操作实验。化学实验要求学生在掌握理论知识的同时养成良好的动手习惯，让学生自主探索实验的操作步骤，主动感受化学实验展示出的现象，形成发现科学的学习兴趣。

一、初中化学实验教学在农村地区面临的主要问题

（一）无法充分重视农村实验教学的开展情况，忽视对学生实验能力的培养

在农村，教师往往不能充分重视化学实验教学的实施过程，过于重视应试教育的发展，只关注学生学业成绩的提高，引导学生积极投入到理论知识学习当中，使学生忽略了自主操作实验的重要性，不能自主完成操作任务，这限制了學生思维能力的发展，降低了他们的研究能力。在课程教学过程中，教师常常受传统教学观念的影响，无法重视对学生实践能力的提升，忽视了对学生实验能力的培养，没有真正理解实验教学的内涵，促使学生无法完善自身的综合能力，限制了他们综合素养的提升。

（二）学校教育经费不足，仪器设备无法满足要求

农村发展仍较为落后，经济水平有限，没有获得国家足够的经费支持，学校不能购买先进的实验设备，无法积极开展实验课程，降低了化学试剂的使用频率。除此之外，学校往往不能及时补给化学用品，没有形成完善的实验要求，未能及时修补一些损坏的仪器和设备，使教师无法正常地开展实验课程，不能带领学生亲身感受到化学反应的过程，无法找寻到良好的教学方案，这导致大部分学生丧失了学习兴趣，降低了学生的实践能力，阻碍了他们文化素养的提升。

（三）缺乏健全的管理机制，实验人员能力低下

在农村，学校往往没有形成健全的实验管理机制，不能及时掌管到实验设备的更换与更新，对实验室教员配备不到位，让一些任课教师兼职实验员、仪器管理人员及教育人员，无法正确地引导学生了解到实验知识，未能正确地监管实验设备的修整问题，这大大影响了实验教学的效果，降低了实验教学的质量。教师没有明确的工作目标，无法形成健全的管理制度，对操作安全检查不到位，不能落实每一个仪器存在的问题，这直接影响了教师、学生的人身安全。

二、初中化学实验教学在农村地区实施的具体措施

（一）开发农村实验资源，加大对实验教学的投入

农村具有短缺的实验教学资源，无法提供良好的实验教学条件。化学教师应根据农村现有的资源创造出更多的操作内容，积极开发农村的教育资源，及时发现生活中存在的化学实验操作内容，将废弃的生活物品做成简易的仪器设备，为学生形成良好的动手能力奠定良好的基础。同时，学校应当加大对化学实验教学资金的投入，增加对实验教学投入的精力，引导教师正确认识实验课程，让教师带领学生积极主动地加入实验操作当中，引领学生初步体会到化学知识的乐趣，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，从而提升学生的实践能力，增强他们的综合素质。

（二）提高教师综合能力，优化课堂教育的设计

教师是课程教育的基础，也是课程教学的引导者、主导者和管理者。学校应当创造出更多的实践培训内容，给予教师更多参加培训的机会，让教师了解到专业的理论知识，掌握到专业的操作技能，自主创建出更多生动有趣的教学模式，有效地提升实验教学的质量和效果，帮助学生解决学习上的困惑。因此，教师可以不断地优化课堂教学的设计形式，创造出不同的操作方案，引导学生更快地掌握到操作方法，让学生积极主动投入到实验操作过程中去，了解到化学理论知识的实质，感受到化学知识的魅力，从而促进学生对化学知识的理解和掌握，增强他们的探究能力，提升他们的实践能力。

（三）采用丰富的教学手段，充分发挥多媒体技术的功能

在农村教育当中，教师在化学实验课堂上应采用各式各样的教学手段，积极运用现代教育技术手段，充分发挥多媒体设备的功能，让学生更加直观地感受到化学实验的现象，了解到实验操作的规范步骤，从而提升学生实验操作的规范性和合理性，减少实验事故的发生频率。因此，教师应当利用多媒体技术所具有的功能，将每一个操作步骤都分开讲解，引导学生了解每一个步骤的操作过程，让学生了解到规范的实施步骤，克服了学习中遇到的一些困难，加深了对实验操作的印象，有效地激发了学生的学习兴趣，提升了他们的认知能力，增强了他们的自主操作能力。

实验是化学教育的重要组成成分，也是教师教学的重点内容，成为教师需要考虑的重点问题。在农村，教师及时找寻到改进化学实验教育现状的有效措施，积极采用丰富多彩的教育手段，应用多媒体技术规范学生的操作步骤，设计出完善的课堂教学形式，促使学生充分理解实验操作的内涵，进而提升课堂教学的效果和质量，增强学生的创新能力和想象能力。

参考文献：

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