系统思维下的语文大单元结构化教学

夏江萍

摘要：运用系统思维，围绕学科大概念，提炼大主题，创设大情境，设计大任务，实施动态评价，开展大单元结构化深度教学，是语文教学的一大趋势。系统思维下的语文大单元教学设计与实施策略有：树立全局观念，确定整体性教学目标;运用动态化视角，实施表现性任务评价;树立立体思维，创设结构化生活情境;聚焦高阶思维，提供本质性策略支持。

关键词：系统思维语文大单元结构化教学

运用系统思维，围绕学科大概念，提炼大主题，创设大情境，设计大任务，实施动态评价，开展大单元结构化深度学习，是语文教学的一大趋势。

系统思维强调将认知对象看作一个系统，从系统和要素、要素和要素、系统与环境的相互联系和相互作用等方面综合分析。整体性、结构性、综合性、立体性、动态性是其鲜明特点。统编小学语文教材以主题组织单元，较为关注大单元整体教学设计。运用系统思维，基于单元的独特性质、结构特点，聚焦单元核心知识，“量身定制”整体性目标、结构化情境、综合性任务、立体性策略和动态性评价，优化单元结构，强化单元功能，提升教学质量。本文以五年级下册综合性学习“遨游汉字王国”为例，阐述系统思维下语文大单元结构化教学的设计与实施。

一、树立全局观念，确定整体性教学目标

整体性是系统思维的核心特征。大单元结构化教学的前提是全面解读文本，确立单元“大主题”，抓住“学习本质”，确定“整体性”教学目标。……