加强新时代大学生群体人文关怀调查研究

王浩璋

摘 要：大学生的思想政治觉悟的高低对国家的发展和社会的现代化进程产生了持久的影响。当前大学生正面临着前所未有的挑战，一方面，全球经济形势持续不景气，就业问题面临巨大挑战;另外一方面，新冠肺炎疫情肆虐全球，地方疫情防控仍处于高压态势，学生面临着集体封闭性管理的问题，实践见习的机会被大大压缩，大学生容易产生心理上的忧郁、焦虑和恐惧等不良心态。这需要进一步发挥好马克思的人本主义关怀思想，了解当代青年大学生的思想动态，加强对大学生群体人文关怀，以增强新时代高校思想政治教育实效性。

关键词：大学生;人文关怀;心理疏导;思想政治教育

一、新时代大学生群体人文关怀现状

随着新时代我国主要矛盾发生深刻转变，高校在群体人文关怀和心理疏导方面取得了不俗的成就，在大学生培育方面获得了宝贵的经验，但是也存在着一些明显的缺陷。强化对新时代大学生群体人文关怀和心理疏导的调查，剖析新时代大学生群体人文关怀存在的不足，对于推动高校人才培养再上新台阶具有重要现实意义。

（一）缺乏对大学生个体差异和个性情感表达的重视

关注大学生群体差异和个性情感的表达，是提高高校大学生思想政治教育有效性的重要保证。而新时代大学生因为所处社会环境思想观念的多元化、家庭背景的差异性使得大学生在情感表达方面存在较大的差异。这种个体情感表达方面存在的差异需要高校在开展思想政治教育工作的过程中要注重针对性和层次性，按照大学生个体化需求开展高校思想政治教育活动。然而，从调查现状来看，高校普遍存在忽视大学生个性化需求发展的问题。比如说：目前高校思想政治教育教学中无论是教学内容的设计、教学目标的实现还是教学手段的运用都是针对大学生整体而言的，体现的是一种共同性教育，缺乏个性化教育体现。与新时代高校人才培养所倡导的尊重大学生个性化发展、重视大学生个体情感表达的理念是背道而驰的。

（二）缺乏对大学生人文教育的重视

在调查中发现，高校在大学生教学内容设计方面，存在科学知识传授与人文教学彼此失衡的问题。高校为了帮助社会企业输送人才在教学内容安排方面主要以科学技术为主，而在人文教育上主要以思想政治教育课为主，占比不高。另外思政课也很少与历史、文学、艺术等人文学科进行结合，致使高校教学出现了科学知识与人文教育彼此对立的问题。在调查中发现大学生对中华民族优秀传统文化了解缺乏。在思想政治教学活动方法设计上，存在忽略人本主义意识，主要以教师的课堂灌输式为主，学生的个性化情感表达受到了限制，人文精神缺乏比较严重，在教学方案设计方面，科学文化和人文知识彼此对立，致使大学生的人文教育面临与文化知识传授彼此不平衡的问题，学生的人文教育需求得不到满足。

（三）缺乏对心理疏导的关注

学生人生价值观的实现与其心理品质有着密切的关系。从调查结果来看，高校大学生心理问题呈现出逐年攀升的态势，由此引发的社会悲剧也引起了高校的重视，近些年高校也加大了对学生心理健康的教育力度。但是与其他学科教育相比，高校仍存在对心理疏导缺乏重视的问题。随着社会就业压力加剧，当前大学生正在面临着前所未有的冲击和挑战，在这样的挑战下，大学生的心理压力也变得越来越大，产生很多不良的心理问题，甚至容易产生想不开，走极端的行为，每年都有相当高比例的大学生因为不堪学业、生活的压力而酿成校园惨剧。究其根源，这与高校缺乏对学生的心理疏导关注有着密切的相关性。

二、新时代大学生人文关怀对策

（一）树立以人为本教育观念

针对当代大学生富有个性化的特征，需要在学生教育管理的过程中树立以人为本的教育观念。要遵循以人为本的教育原则，尊重学生个体性差异，进一步强化对学生的人文关怀，充分发挥好思想政治教育主导性作用，深入实现思政课程向课程思政方向跨越，思政教师要经常性深入到学生群体中，了解学生的思想动态，帮助学生树立榜样意识，引导健康向上的校园文化氛围。

（二）构建人文关怀教育体系

高校要进一步加强对教师的培训力度，确保人文关怀精神能够深入到每位教师的行动中来。教师也要加强自身思想政治理论知识修养，转变传统教学观念，形成人文关懷体系。在学生资助体系方面，要加大对学生家庭情况的摸排，做到不仅仅对学生经济方面的援助，也要强化对学生精神层面的关怀。增强教师的心理疏导能力，通过思想政治教育活动引导学生增强自立自强的实践本领，建立制定化和规范性的人文关怀体系，激发学生形成自信自强的社会心态。最后，高校要注重对学生社会心态的经常性测评和监督，防止学生不良心理积累恶变，加强与学生家长的沟通，发挥好思政课教师教书育人的作用，及时帮助学生解决存在的困难。

（三）加强个人价值与社会价值的统一

思政课教师在关注学生个人价值培养的同时也要关注于学生社会价值的实现。在思想政治课教学中不能仅仅停留在传统的理论性教学更要指导学生通过社会调查和实践分析的方式增强自身的实践基础和本领，引导学生从课堂中走出来，在实践中增强学生为社会奉献的意识和能力，在实际生活中践行社会主义核心价值观。要积极引导学生做到关注和帮扶身边存在困难的学生，形成彼此帮扶的班级文化氛围，不仅仅做到学生专业技能的培养，也实现了学生综合素质的提升。

三、结论

新时代要提高大学生的综合素质，需要立足于以学生为本的教学原则，尊重学生，理解学生个体存在的差异，大力弘扬人文精神，营造良好的校园环境，加大思想政治和心理疏导的作用，为大学生的成长成才保驾护航，实现富有人文关怀的思想政治教育，全面达到提高学生综合素质的最终目标。

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