翻转课堂在中职财会教学中的应用研究

贾秀丹

摘要：翻转课堂作为一种全新的教学模式，自提出以来受到众多教师及学者的追捧，各地纷纷开始效仿试行，并取得了一些意想不到的教学效果。本文对翻转课堂概念的界定，可以消除人们以往对翻转课堂的认识误解，利用UMU学习平台+智慧教室构建出适合中职财会课程的翻转课堂教学模式。本研究拟在教学中使用翻转课堂模式提升财会课堂的教学效果。

关键词：翻转课堂；中职财会；应用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0120

我國教育主管部门在2011年发布的《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》中明确提出要强化信息技术应用，而中职财会教学，它既注重学生对基本理论知识的理解和掌握，也注重学生实践技能的学习。教师使用传统的教学方法不能兼顾所有层次的学生，导致不能激发学生的学习积极性和创造性，学生平时学习不够重视，期末死记硬背，忽视了学生综合技能的培养。而翻转课堂作为一种新型的教学模式，近几年已经走进许多学校课堂，并起到了良好的教学效果。这种教学方式颠倒了传统的课堂讲授——课外作业的模式，很大程度上节省了时间和充分利用了学习资源，因此翻转课堂为财会教学改革提供了一种新思路。

一、翻转课堂的相关概述

翻转课堂也被称为“反转课堂”“颠倒课堂”“反转教学”。就是利用现在多元化的信息资源，课堂上以学生为主体、教师作为指导者，学生带着自主学习中存在的问题上课，师生共同探究进行合作学习，从而提高教学效果的一种新的教学形态。翻转课堂不同于传统教学的一种新的教学模式，打破了知识传授的传统方式，实现了知识传授和知识内化的颠倒，同时使师生之间角色关系、学习环境的建构、学习资源的形式均发生了变化，翻转课堂强调把知识的传授置于课堂外，让学生选择适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程置于教室内，给同学和教师之间更多的沟通和交流。

二、翻转课堂在中职财会课教学中的教学应用

1.坚持教育变革理念。虽然当前国家已经推行了新课改政策，对教育理念进行了更新，而且还有一系列如翻转课堂之类的新型教学模式的推行，但是想要彻底改变传统的应试教育是一个漫长的过程。所以在中职学校会计这一门课程中需要坚信新教育理念，坚持落实新课改政策，从而让教师和学生明白自己在教学中的位置，让教师以一个辅助者的身份去引导学生对知识有一个良好的掌握，使学生开展对中职会计专业深层次的学习与探索。

2.制作高质量的教学课件。在采用了新型的翻转课堂教学模式后，教师对教学课件的制作需要更加用心，在进行视频课件制作时要做到高质量，保证学生能够通过视频学到这个课程的所有知识点。制作的视频课件越优质就越能更好地帮助学生对知识点的梳理，进行视频观看还可以提高学生对学习的积极性。教师在进行视频课件制作时，需要做到充分解析教材，还可以将一些企业会计实务融入进去，将课件视频做好。

3.开展实践教学。学生对视频教学学习完之后，教师需要组织学生进行实践操作，引导学生进行会计岗位模拟实训，从而对学习的理论知识进行巩固，帮助学生将理论知识和实践操作相结合贯通。此外，教师可以经常开展师生之间的互动，能促进学生技能的提高。这种互动的方式，既激发了学生对知识和问题的主动探讨问题，还有效地激发学生开展实践的兴趣和热情，为后期的工作奠定了基础。

4.教学环节的拓展提升。学生在学习过程中可以通过网上教师编辑的视频课件完成学习，让学生提前学习课程的内容，将自己不清楚有疑惑的地方记录下来。有了前期充分的预习准备，学生学习的目标和方向就更加清晰，而且教师在课堂上对学生进行知识深化讲解的时间也就更多，对学生记录的疑惑和难题进行解答，在学生对知识有一定认识和了解的情况下进行深层知识教学指点，并且引导学生进行实践操作，激发学生的理论实践结合能力，丰富相关知识内涵，让学生获得专业的会计能力的培养。

5.学习成果的展示。经过几个阶段的学习、实践操作后，学生对课程的知识也就有了彻底的掌握。接下来就可以让学生进行自我学习成果展示，可以允许采用自己的方法进行展示，大力开展学生的创新思维，不管是以什么方式，都需要全班学生一起参与到其中的观摩和点评中。翻转课堂的应用由多个环节组成，学生还可以利用一些网络共享工具来进行对学习知识点的巩固和反思，还可以结合一些其他课外的知识进行全方面了解，将课堂知识更好地消化，教师也需要对学生的表现来进行学习规划，调整教学内容。

三、总结与反思

当前的翻转课堂教学模式彻底地将传统学习模式改变了，并且响应了国家新课改政策。学生通过对教学视频进行观看学习，将困惑点进行记录，引导学生进行自我学习和探讨，使学生的综合素养大大提升。翻转课堂利于实现因材施教，在当前的一般课堂，主要问题和矛盾就是学习者学习层次差距大，教师的教学活动并不能满足部分学习者的个性化需求。而翻转课堂可较好地解决这一矛盾和问题。经过近一学期的翻转课堂教学实践证明，翻转课堂在中职财会课程教学中是有效的，在教师提供充足学习资源条件下，翻转课堂能够较好地满足学生的个性化、合作化学习，提高学生创新能力的培养。作为一个合格的教育工作者都应积极尝试有利于教学发展的新方式方法，学会运用翻转课堂的优势并将其运用于中职财会课程教学实践中。

参考文献：

[1]王红，赵蔚，孙立会，刘红霞.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术，2013，08：5-10.

[2]张新明，何文涛.支持翻转课堂的网络教学系统模型探究[J].现代教育技术，2013.

[3]龚晓蓉.翻转课堂，中职学生会计学习方式之变革[J].经贸实践，2018（11）：337.

（作者单位：浙江省永嘉县第二职业学校325100）