彝族美术文化在幼儿园课程的实践与反思

管云

摘 要：少数民族文化是中国文化的重要组成部分，在幼儿园的课程中融入具有一定地方特色的美术文化，不仅仅是对中华文化的传承，同时也是对于我国民族文化的一种保护。本文以彝族美术文化为例，简单阐述了有关彝族美术文化在幼儿园课程的实践与反思，希望能够给更多幼儿教师提供相关的参考资料。

关键词：彝族美术文化;幼儿园课程;实践;反思

幼儿时期是一个人成长过程中的启蒙时期，在这一时期着重培养幼儿的创造能力对于幼儿未来的成长与发展而言都至关重要。在美术课程中，幼儿往往能够通过丰富的色彩以及强烈的画面感，更好地提升自身的创造能力。而在幼儿课程中融入彝族美术文化这类传统少数民族文化，不仅仅能够提升幼儿的创造能力，同时也具有一定的传承意义。

一、通过色彩学习了解彝族文化并进一步提升幼儿创新思维

在彝族美术文化中色彩是最为重要的一部分。在幼儿课程中，教师可以以彝族的各种美术作品为课程的导入关键，帮助幼儿了解更多具有彝族特色的色彩运用[1]。由于幼儿年纪较小，所以教师可以先为幼儿介绍较为基础的美术知识，如：三原色等;接下来幼儿教师可以通过图片的形式为幼儿展示具有彝族当地特色的服饰以及日常的生活用品等，让幼儿们尝试说出图片中的颜色构成;最后，幼儿教师可以让幼儿观看彝族当地与色彩相关的民俗活动视频，或者是相关的动画视频等，让幼儿能够通过丰富多彩的彝族美术文化更好地了解到彝族的习俗。除此之外，在美术学习的过程中，优秀的色彩搭配可谓是点睛之笔，从小培养幼儿对于色彩的感知能力，对于幼儿今后的审美能力以及整体发展而言都具有十分深远的意义。在课程中，幼儿教师可以让幼儿通过多种不同的形式来尝试有关彝族美术文化特色的创作，并以色彩作为媒介，使幼儿能够通过绘画、添色、积木拼接等方式，来进一步探索色彩的搭配，并在这一过程中提升自身的创新能力。

二、彝族服饰美术文化提升课堂趣味性

在幼儿时期开展的各项美术教育的主要目的是激发幼儿对于美术的兴趣，使幼儿能够在进行美术创作的过程中获得满足感。作为幼儿教师，在对幼儿进行美术教学的过程中，其内容不能够过于复杂，应该要进一步提升教学内容的趣味性，并在其中渗透美术教学，使幼儿能够充分发挥自身的创造能力[2]。彝族美术文化具有十分独特的色彩搭配，且很多色彩的搭配都源于自然。在幼儿课程中，幼儿教师可以尝试以彝族服饰的色彩搭配以及图案样式为切入点，让幼儿观看具有彝族特色的服饰，在这一过程中幼儿的注意力能够被吸引，进一步调动了幼儿的积极性，除此之外也能够进一步提升课堂的趣味性，使幼儿能够在更加轻松愉悦的氛围中感受到彝族美术文化的魅力。

三、彝族民间美术文化融入幼儿课程

幼儿在进行思维活动的时候，往往需要根据物体的具体形象以及外部特征来感知事物。在彝族民间美术纹样中，有许多纹样的表现形式十分直观且鲜明，比如羊角纹以及鸡冠纹等，这样的表达形式十分符合幼儿的感知特点。为了能够让幼儿在感受彝族纹样的时候，更加具有真实感，幼儿教师可以提前准备好相关的纹样素材，让幼儿们能够在学习的过程中亲自感彝族纹样的美感，更好地调动幼儿们的积极性。幼儿年纪小，而彝族美术文化历史悠久，在学习的过程中幼儿难以完全吸收属于正常现象，教师不必过于要求幼儿深入掌握。教师可以通过让幼儿模仿纹样的形象或者是用画笔尝试画出纹样的样式，来加深幼儿们对于纹样的认知。为了能够使幼儿理解起来更加容易，教师在选择纹样图案的时候还应该尽量选择存在于自然界之中的形象。

四、彝族美术文化在融入幼儿园课程中的反思

目前人们对于彝族美术文化的关注度有所提升，在许多创作中也能够看到此类题材，一些教师也选择在课程中融入了这一美术文化。不过，在幼儿教学中，彝族美术的传承度显然还是有所欠缺的，基于此笔者总结出了几方面的原因。首先，就目前彝族美术文化中的一些内容和幼儿的实际生活是存在一定距离的，很多幼儿在日常生活中是难以真正了解到彝族美术文化的;其次，在把彝族美术文化融入课堂之中时，教师所教授的内容往往具有一定的局限性;最后就是一些教师自身对于彝族美术文化的了解就有所欠缺，在为幼儿进行讲解的过程中无法掌握精髓，使幼儿在学习的过程中并不能感受到彝族美术文化之美，难以对其进行传承。根据上述情况，相关教育者还需要在幼儿教育过程中不断进行反思。首先，为了能够减小幼儿与彝族美术文化之间的距离感，教师可以在把彝族美术文化融入幼儿课程中时，通过图片以及视频等形式让幼儿全方位感受彝族文化，让幼儿能够通过彝族的服饰、雕刻、建筑以及剪纸等感受到彝族美术文化的美感，充分调动幼儿对于彝族美术的积极性;其次，教师在授课过程中，也可以通过多种形式来让幼儿感受彝族美术文化的特点，比如教师可以让幼儿通过剪纸以及橡皮泥或者是绘画等形式，来表现出自己眼中的彝族美术文化，并且也可以让幼儿通过各种有趣的游戏来感受彝族民间美术的美感，调动幼儿的积极性，从而使幼儿的思维能力与创造性也得到进一步地发展;最后，把彝族美術文化融入幼儿课程的这一过程中，幼儿教师起着十分关键的引导作用。如果教师自身不够专业，那么课堂的整体教学效果也将会受到影响。因此，为了使彝族美术文化得到更好地传承，教师自身首先应该要对该文化有所了解，比如，教师可以通过互联网大量查阅相关的彝族美术文化资料，或者是到彝族当地去进行深入的了解，更加全面化地了解彝族的文化，除此之外教师还需要在了解彝族美术文化的过程中更加积极主动，能够积极参加各种有关民族美术传承类的活动，不断提升自身的美术素养与教学能力，从而使课堂的最终教学效果得以提升。

结束语：在把彝族美术文化融入幼儿课堂中时，幼儿教师还需要根据幼儿的天性以及特点来进行课程的计划与内容的选择，尊重幼儿的主体地位极其发展规律，使幼儿能够成为课堂的主人。在课堂中，幼儿教师要对幼儿进行积极引导，让幼儿在感受到彝族美术文化美感的同时，也能够领悟到其中的真善美，促进幼儿形成正确的人身观与价值观，为幼儿未来成长发展打下良好根基。

参考文献：

[1]熊苑瑾.凉山彝族尚色文化在美术教学中的应用研究[J].美术文献，2019，（11）：84-85.

[2]王艳.探究幼儿园美术活动的开展[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：966.

本文系六盘水市中小学教育教学课题成果，课题名称《幼儿园彝族美术文化园本课程开发》课题编号：2019LPSY0482