高校健美操课程“研究型”教学模式的创新路径研究

王鹏

摘 要：自从我国施行了新教改以来，社会各界教育人士愈发看重在高校体育教育体系中融合“以人为本”的教育思想，因为这样才能将学生的本体地位还原，让他们化被动为主动，成为课程之中正真的主人。为了丰富大学生的个人情操与兴趣爱好，健美操课程开始搬入大学校园，同时让每个学生的身体素质也得到了强化。不过就实际情况来看，很多高校的健美操教学依旧存在不合理的地方，若不及时加以改善，很有可能会影响学生未来的健康发展。鉴于此，本文就高校健美操课程“研究型”教学模式的创新路径展开深入分析与探究。

关键词：高校;健美操课程;教学模式;创新路径;探究

前言：进入信息化时代之后，各种丰富多彩的智能设备开始涌入大学校园，如今的大学生几乎都是人手一部智能手机，一方面这些智能设备让学生有了更为直接的渠道来接触各种网络讯息，但另外一方面也让许多自控能力比较差的学生成了“低头族”。为了尽可能改善这种情况，学校为学生开设了健美操课程，期盼他们能够将业余时间更多的去参与体育训练，以此来改善新时代大学的精神面貌，让他们能够成为高素质综合型人才。因此，笔者将结合自身多年来相关体育教育工作实践，首先就创新高校健美操教学模式的必要性展开简要概述，分析当前我国高校健美操课程的教学现状，并以“注重个性化发展，导入因材施教的教学理念”、“加强理论知识的引导”、“营造轻松教学氛围”、“创新教学评价体系”等多个方面为切入点，分别探究高校健美操课程“研究型”教学模式的创新路径。

一、创新高校健美操教学模式的必要性

客观而言，健美操其实就是一种在有氧运动基础上，将音乐与形体动作相结合的一类综合型体育活动，它看重的是思维、动作以及音乐互相结合的整个过程。将健美操课程导入到高校教育体系之中，必须要追求创新性，否则很多动作就会沦为死记硬背一般，使学生做出来的动作缺乏美感。在传统健美操的教育模式之中，大部分时候都是由教师将几个固定的动作首先示范，然后让学生在下面进行模仿自己，进行反复的训练，此类教学模式明显过于刻板化，让学生始终都处于被动地位。也正因如此，新时期的高校健美操教学模式必须要进行大胆创新，这不仅是为了顺应时代教育潮流，更是为了学生未来能够发展的更加全面。

二、当前我国高校健美操課程的教学现状

（一）课程设置不合理

就实际情况来看，尽管很多大学已经开始将健美操课程引入，但是落实到具体的课程设置工作上时则显然极为不合理。具体而言，很多学校对于健美操这门课程并没有拿出足够的重视，很多时候健美操只是作为学生的选修科目之一，而且在健美操的课程时长设置上也存在不足。既然在高校教育体系之中新增健美操这门课程，那么肯定有其背后所隐藏的深刻含义，教师必须认真思考如何将课程进行科学合理的编排。若课程设置不合理的现象得不到有效改善，必然会让某些学生对健美操的学习失去兴趣，最终导致教育成效大打折扣。

（二） 对健美操的认知不够深入

进入新时期之后，大学生的业余生活变得越来越丰富，很多学生虽然听说过健美操这项体育项目，但是在潜意识里总是认为健美操与当前较为流行的广场舞应该类似，因此认为这些体育项目应该只是中老年人才应该积极参加的。也正是因为对健美操的认知不够深入，很多学生在选修科目的时候都不愿意选择健美操这门课程，特别是一些男同学，他们不好意思让自己的身体包裹在紧身衣之中，因为在他们看来这项运行根本不适合男性。诸如此类的错误认知，都导致健美操课程在后续的教育工作中无法落实到位，严重影响了健美操的推广与教育应用。

（三）教学手法过于单一

通常情况下，高校健美操的很多教师基本上都是由传统舞蹈教师转型而来，尽管这些教师本身的舞蹈底子非常不错，但是健美操毕竟是一项系统化、专业化的体育项目，其中有很多需要细节性讲解的内容。而这些教师由于自身能力有限，再加上某些年纪较大的教师对健美操认识不足，因此在健美操教学的时候显得放不开手脚。另外，还有些教师在开展健美操教学的时候采用的教学手法过于单一，基本上就是沿用过去老一套的模式，不仅教师在教学的时候累的满头大汗，学生也无法紧跟教师的教学步伐，最终影响了课堂教学品质，对健美操这一优秀运动文化的推广也有极为不良的阻碍作用。

（四） 师生之间缺乏灵性互动

在现实的高校健美操教学中，很多教师与学生之间互动都缺乏灵动性，整体课堂氛围让人感觉沉闷不已。在这种情况下，学生自然无法打起精神，有很多学生在课堂上走马观花，根本没有集中注意力听讲。另外一方面，某些教师虽然自身业务素养过硬，但是没有深入了解如何将健美操的动作要领传达给学生，甚至在授课的过程中几乎只是简单的进行询问，无论是教师与学生还是学生与学生之间都缺乏密切的沟通交流。

三、高校健美操课程“研究型”教学模式的创新路径

（一） 注重个性化发展，导入因材施教的教学理念

新时期的大学生不同于上个时代，这些年轻人的意识非常多元化，对待各类新鲜事物也保持着好奇心与探索欲。在这种情况下导入健美操课程，必须要懂得注重学生的个性化发展，在教学过程中融合因材施教的教育理念，这样才能让学生在学习过程中逐步爱上健美操，并感知到其中蕴含的无穷魅力。举例而言，在开展健美操教学的时候，教师可以将学生进行科学分组，分组采取“内向性格与外向性格搭配”的原则，让不同性格的学生都能够参与到健美操教学活动之中。同时，教师还可以对全班学生展开以此深入性调查，将每一个学生的兴趣特长都进行详细记录，比如有些学生喜欢武术、有些学生喜欢街舞，那么在后续的教育工作中大可以将这些学生喜欢的运动文化进行巧妙融合，以此来发挥每个学生的个人特长。

（二） 注重理论知识的学习 ，营造轻松课堂氛围

很多学生对于健美操都有一定的误解，认为健美操只需要实地训练便可，然而这门课程同样包含各种系统化的理论知识。因此在教学中教师必须注重理论知识的传达，考虑到学生对于各类枯燥乏味的理论教育容易心生厌恶，因此在开展教学的过程中教师可以利用现代化科技手段来带动学生，让学生将注意力集中。举例而言，在讲解健美操理论知识的时候教师可以让学生到多媒体教室，利用各种优美的健美操视频、图片来进行辅助教学，让学生充分了解健美操对人体健康的积极意义有哪些。同时，教师还要鼓励学生积极参与到教学中，尽量多安排一些寓教于乐的健美操活动，比如“男女搭配”这种类型的教育方式就可以将课堂氛围变得更加活跃，消除彼此之间的距离感。

（三）巧用网络课程资源，融合多元化教学模式

巧用网络课程资源，其实主要看重的就是互联网资源的综合性、共享性、交互性等优势，利用好这些优势往往可以在健美操课程教学中取得事半功倍的教育成效。举例而言，教师可以到网上将一些民族舞蹈、艺术体操、健身操等进行汇总，然后利用网络剪辑软件将这些动作进行剪辑，并在此基础上进行大胆创新，之后再将各种舞蹈动作进行结合，以此来打造多元化的健美操教学模式。与此同时，教师还可以将自己创新出的健美操舞蹈上传到学校的教育平台，让学生通过在线教学的方式来进行健美操训练。久而久之，学生自然而然会逐步爱上健美操这门课程，课堂教育质量也会更上一层楼。

（四） 创新教学评价体系

之所以要对健美操课程的教学评价体系进行创新，主要是由于当前很多考试都趋于形式化，大部分时候都是通过几个既定的动作要领考核为主，整体下来不仅让健美操考试显得刻板而生硬，也会给学生带来很大的考试压力。因此必须要在原有的考核體系上推陈出新，比如可以让学生自己编排舞蹈动作来进行考核，教师的考核标准要覆盖到理论知识、平时舞蹈表现以及基本动作要领三个方面，这样可以让健美操教学评价体系逐步完善。

结束语：总而言之，随着时代不断进步，未来的高校健美操课程教育体系势必将向着越来越多元化、创新化的方向发展，身为大学时期的体育引路人，教师理应不断充实自身，敢于冲破传功教学模式的舒适圈，力争将学生的主观能动性发挥到极致，同时还可以从国外某些成功的健美操教育案例中汲取经验，以此来帮助学生强身健体，成为德智体美劳各方面均衡发展的栋梁之才。

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“河南省高等学校青年骨干教师培养计划”资助

项目编号：2017GGJS164