高中化学教学中如何有效实施精准教学

陈 晔

（浙江省温州市第八高级中学 浙江温州 325000）

精准教学，即教师全面分析课堂要素，实现各要素之间的渗透、支撑与整合，达成高效教学目的。高中化学课堂教学中引入精准教学，及时调整传统教学模式下的不足，提升化学课堂教学效率。

一、精准设置课堂学习目标，指导学生做好课前预习

在实际教学过程中指导学生设置合适的学习目标，但如何才能设置一个合适、精准的学习目标呢？凭借目标分数的方法并不可取，因为每次考试时试卷的难度并不相同，因此目标分数也失去了参考价值。不过学生可以将自己的化学考试成绩和班级平均成绩进行对比，比如，上一次考试成绩低于班级平均分，但这次考试成绩高于班级平均分，就说明进步了；再如，上次考试时，成绩和班级平均分差不多，短期内学习目标可以定位比下次平均分高5～7 分。而对于设定目标且实现的学生，教师可以给予适当奖励，而那些没有完成目标的学生则需要反思，寻找自己失败的原因。

指导学生进行课前预习，比如第二天就要学习新的内容，教师可以为学生布置预习任务，对即将学习的新内容进行预习，将其中的自己认为的重点内容勾画出来，同时对不理解的地方要做好标记，在实际上课时认真听讲，进行重点攻破。再如，如果第二天是习题课，学生需要提前将自己的试卷和错题都浏览一遍，能自己发现问题且进行正确解答的题目先自行更改。在具体上课时还要认真听讲，对比自己的解题思路做好课堂笔记。在整个学习过程中一定要坚持认真听讲、独立完成作业，对于错题要及时更改和整理，随时反思，以便吸取经验并总结教训。例如，学习知识点“镁及其化合物”时，通过提前预习，教师可以让学生自己对镁的化学性质进行总结。该问题驱使学生进行自主探究，学生自己投入思考之中。学生会想到镁属于金属单质，可以和非金属单质反应、与沸水反应、与酸反应、与二氧化碳反应等，通过思考学生自己脑海中有了答案，就不会害怕被抽中回答问题。可见，利用智慧教室电脑随机选人的方法，使学生都积极投入课堂教学中，积极动脑，主动思考，避免课堂死角的出现，大大提升教学效率。

二、合理、精准设置课堂提问，增加问题的针对性

创设问题情境，就是教师通过问题来创设情境。因为小学所学化学知识最后都会应用到生活当中去，所以教师如果能够在课堂中引入一些生活案例，运用问题的形式来表现出来，那么就会使得化学学科的难度大大降低。如，化学课堂上教师创设一些问题引导学生提出问题，使他们能自觉主动地参与到课堂教学活动中，更能促使他们创新意识的培养，实现整体化学能力的提升。

高中化学教学时，课堂上化学教师要选择合适切入点激发学生提问意识。这要求教师提前对问题情境进行设计，通过氛围设置，引发学生冲突意识，进而产生想要提问的欲望，以此调动学生课堂提问积极性。同时，教师在创设问题时一定要保持探索性，着力于让学生发现问题、产生兴趣，进而开展研究与探索。整个问题在设计过程中一定要主次明确，条理清晰，便于学生找到解决问题的切入点。问题要具备过程性，并给学生预留足够的时间，提高学生问题解决能力，教师要根据学生不同反应设置相应的问题。例如，在学习“钠的化学性质”时，为了吸引学生学习兴趣，更好地了解钠的化学性质，笔者可以为学生演示钠与水之间的化学反应，同时根据化学实验现象向学生提出以下充满趣味性的问题，引发学生对实验现象的思考。如问题1，当钠与水反应时，为什么会在水中“游动”呢？真正使钠在水中游动的“幕后推手”到底是谁？问题2，反应后烧杯中原先无色的水为什么会变成红色，难道是在反应过程中钠施展了我们不知道的“魔力”？实践证明，利用实验现象为学生创设趣味性问答情境能有效吸引学生注意力，激发学生探索欲，继而产生研究的兴趣，全面提升化学教学的质量和效率。

三、借助互联网+技术，精准组织学科考试

电子科技和互联网技术的飞速发展，为社会和人们生活带来巨大改变，同时也为教育行业打开了一扇新的大门。在各种教学软件的帮助下，教师可以从云题库中按照知识点或者章节内容进行快速选题，不仅轻松而且精准，保证习题质量。而且教师也可以将自己编写的习题导入系统题库中用以保存和分享，为后续考试试题的选择提供内容和方案，便于教师准备试卷。而且教师也可根据学生当前能力和状态对试卷难度进行合理控制，比如难度过大会打击学生自信心，降低学生积极性，而难度太低有没有实际意义，互联网+技术的加入，为教师选题提供帮助。而且互联网技术对于监考也有一定帮助，利用互联网对学生整个考试现场进行监控，便于教师监考的同时，保证考试的公平性。

此外在考试结束后，教师可以将其答题卡扫描到系统中进行网上阅卷。在阅卷完成后还能利用统计软件对学生成绩进行汇总和分析，快速得出各班各科的平均分、最高分、最低分等等，学生也可自行登录去查询自己的成绩和排名，以及具体的得失分情况。若条件允许，可以创建“平板班”，组织学生进行在线考试和测验，联同线上批改和讲评，等等，为教学带来极大便利。

四、结束语

总之，高中化学课堂上运用精准教学时，要与学生实际情况结合起来，精准制订教学目标，构造精准课堂，精准组织考试，发挥互联网+技术的优势，顺利落实化学核心素养，促进化学课堂学习效率的提升。希望通过文中论述，为类似研究提供借鉴。