新时代高职劳动精神教育的意义、问题与对策

李峻

劳动精神是社会存在的反映，是人类社会亘古以来不断发展的驱动力。劳动精神教育也是傳递人类文明财富的关键，是人类生存永续的保障。无数劳动者用勤劳与智慧铺就了中华文明的历史进程，新中国成立70年来，广大劳动群众发挥奉献革新之举，缔造了东方大国的世界崛起奇迹，其间凝聚的劳动精神，是民族引以为傲的宝贵财富。习近平总书记在党的十九大报告中提出的“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”强调了劳动精神在中国特色社会主义建设中的重要性。而精神的传承离不开教育，劳动精神作为一种思想意识，无法脱离以劳动为主题的国民教育。[1]2020年3月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其对于各年段学生劳动教育的开展以及劳动精神的培养起到至关重要的作用。高职教育作为现代职业教育闭环体系中的重要组成部分，劳动精神教育开展的重要意义在于促进个体成熟、构建人才梯队和推进民族复兴，因此对高职劳动精神教育为主题展开研究不容丝毫懈怠。由于高等职业教育的特殊性，新时代高职劳动精神教育被赋予了更为重要的意义，是劳动个体、人才群体与社会整体的发展动力。但由于受到各方面因素的影响，当前高职劳动精神教育还存在或多或少的问题，直接影响到高职人才的整体培养效果。鉴于此，本文主要就新时代高职劳动精神教育的意义与问题进行分析，针对性地探讨高职劳动精神教育的优化对策，旨在为社会输送高素质职业人才，满足人类社会发展需要。……