高等院校提高线上教学质量方法探究

河北农业大学机电工程学院 李浩

目前，各高校已经开始充分利用线上的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，以保证教学进度和教学质量。在大规模开展线上教学活动的背景下，如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效，如何最大程度的提高线上教学质量成为了一个关键问题[1]。

1 线上教学方式的选择

首先，确定在线教学选用直播还是录播的方式需要结合相应的硬件条件和课程特点，对于绝大部分课程来说，笔者推荐采用直播的方式，这更能保证授课的质量。如果结合网上的在线资源将授课内容提前录制好，提前发给学生，在上课的时间再让学生观看，然后进行问题互动和答疑的话，这种录播方式并不能很好的保证全覆盖性和良好的参与性，不能确保学生认真学习和观看，而且录制视频前期耗费的时间和精力较多，因此，采用将优质在线资源融合课程内容进行直播，在精心的教学设计的基础上，利用教学平台的特点做好多个备案，和全员学生展开良好的课上互动要比录播的方式提高教学质量更好。

2 教学平台的选择和方案制定

根据已经进行线上教学的教师的反馈，大家目前主要采用的直播平台有雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、超星学习通、钉钉和QQ 群屏幕分享等。其中钉钉、腾讯会议和QQ 群屏幕分享并不是主要针对课程知识的传授，而是侧重与商务的交流和沟通。腾讯课堂通过QQ 客户端直接进入课堂，凭借QQ 客户端的优势实现在线即时互动教学；并利用QQ 积累多年的音视频能力提供流畅、高音质的课程直播效果；同时还支持PPT 演示、屏幕分享等多样化的授课模式，还可为教师提供白板、提问等功能。学习通作为教育开放平台的全新产品，拥有的教学功能也非常全面，具有非常优质的线上资源。笔者上课采用的是雨课堂，因为它有灵活的课前学习，可将丰富的教学资源轻松插入幻灯片，随时推送到学生微信；可快捷的课上测验，一键发送融入PPT 的习题，可限时可续时，随时讲，随时测；创新的师生互动，弹幕、投稿、课堂红包、随机点名，大班教学也能人人都发言；完善的作业题型，主客观题、投票题，附件作答、拍照上传、语音回复，满足不同作业需求；全景的数据驱动，提供全周期的教学数据分析，更适合高等院校的线上教学。

不管采用哪个平台直播，必须做好备选方案，直播可能会出现网络卡顿、平台趁手、操作不熟悉等问题，我们需要组合式的备选方案或录播方案，确保能把知识传授给学生。例如，可以采用雨课堂直播+课前慕课学习作为首选方案，腾讯课堂或钉钉作为备选方案，采用微信或QQ 群音视频的方式作为第三方案，只有做好充分的准备工作，才能确保线上的顺利进行。

3 以学生为中心的教学活动设计和多元考核评价

线上教学过程中，相较于如何保证知识被流畅得传递给学生，老师应该更加注重教学的效果怎么样，应该更加关注学生怎么学，学得怎么样。采用以学生为中心的“课前+课中+课后”的教学活动设计，可以极大的提升教学的质量。课前，设置针对性的预习任务，包括预习PPT 或音视频搭配诊断性试题，让学生预习关键知识点，并关注学生的预习情况；课中，教师重点讲授重难点知识点，学生参与互动讨论、分享，利用雨课堂平台增加互动元素，完成针对重难点的课堂任务，以提升线上教学效果，课后，及时了解学生学习数据，督促学生，推送课后作业，检测教学效果。

树立“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，科学合理的评价学生学习情况。教师根据在线教学不同形式，采用在线测验、课堂笔记、课后作业、限时问答等多种形式检验学生学习效果。学生返校后要对在线学习期间学习内容进行考核评价，并计入平时成绩[2]。