结合“对口帮扶政策”的地理思政课教学设计与实施

颜秉秋

(北京戏曲艺术职业学院 北京 100068)

中央31号文件和全国高校思政工作会议都强调各类课程都要与思政课同向同行，形成协同效应。本文试图从课程思政的新时代背景出发，结合课程思政理念及地理课程思政内涵，在2020年“决战决胜脱贫攻坚”的大背景下，将地理课程与“对口帮扶政策”思政教育结合，探讨如何进行教学设计与实施。

对口帮扶政策是国家一项重要的扶贫开发政策，始于1996年《关于尽快解决农村贫困人口温饱问题的决定》，要求东部沿海省市对口帮扶西部贫困省区，是实现我国“先富帮后富、最终实现共同富裕”目标的大举措。20多年来，通过对口帮扶政策，结对牵手，西部贫困地区、革命老区的扶贫开发工作取得重大进展，所取得的成就举世瞩目，集中体现了中国特色社会主义制度优势。

一、时情中的地理知识与思政元素的融合分析

人教版八年级地理上册第一章“从世界看中国”第一节 “疆域”第二课时的国土面积与行政区划这部分主要知识点包括：我国国土面积，我国领土面积960平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位；我国疆域辽阔，为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，全国的行政区划基本分为省、县、乡三级；我国有众多的省级行政单位，具体地为34个省级行政区域，它们形状各异，分布在不同的地理位置，有不同的名称与简称，大部分有各自的省会城市，各省人口、社会、经济发展水平均有差异。在“对口帮扶”政策背景下，将地理知识与思政元素有机结合，设计本节课的教学目标、教学过程。由于教学材料生动真实，饱含情感，对学生会产生深刻的触动，因此，为了达到思政教育的根本目的，我们将最大限度地引导学生自主学习，参与其中[2]。以下是本节课的教学设计：

教学环节1：

观看《决战决胜脱贫攻坚 中国深度贫困地区脱贫正在攻坚克难》视频，讲解我国的领土面积，观看领土面积的教学视频，使学生准确知道我国领土面积有多大（5分钟）。

地理知识点：我国领土面积960平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

思政元素：激起学生对祖国发展、人民生活的热切关注。增强学生热爱祖国的家国情怀，增强学生的民族认同感。

教学环节2：

播放各省区的“深度贫困地区”，以及“对口帮扶”省份的教学视频（5分钟）。

地理知识点：省市等行政区划等级的概念一些省份及其空间位置。

思政元素：1996 年国务院确定由北京市与内蒙古自治区，天津市与甘肃省，上海市与云南省，广东省与广西壮族自治区，江苏省与陕西省，浙江省与四川省，山东省与新疆维吾尔自治区，辽宁省与青海省，福建省与宁夏回族自治区，大连、青岛、深圳、宁波市与贵州省，开展扶贫协作。2002年，国务院又增加了珠海市、厦门市对口帮扶重庆市。20多年来的结对牵手，使西部贫困地区、革命老区扶贫开发取得重大进展，谱写了温暖的“中国故事”。

这既是全国一盘棋的战略思路，也是一方有难、八方支援的家国情怀、奉献精神。

教学环节3：

思考与讨论“一省包一市”政策中体现了我国的哪些地理优势与思想、制度优势。（10分钟）

地理知识点：让学生总结出我国地域优势，如领土面积大、省域多等。

思政元素：让学生体会到：这就是中国！

人民是国家的主人，一切以人民为中心，是国家的责任和担当。

团结互助共同发展一直是我国的优良传统。这种“一对一”式援助彰显了社会主义集中力量办大事的制度优势，是根据我国国情探索出的一种长效机制[3]。

教学环节4：

结合脱贫地区分布，观看全国34个省级行政单位的MOOC教学视频。（10分钟）

地理知识点：34个省级行政区的地理位置、轮廓、简称和行政中心。

思政元素：激发学生爱国情感。

切身感受全国一盘棋的国家发展战略，深刻理解各级行政单位必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度的国家部署[4]。

要培养学生的大局意识和全局观念。

教学环节5：

引导学生总结出本节课的主要地理知识与“学后感”。

地理知识点：我国的领土面积；我国的行政区划

思政元素：可爱而强大的祖国。

有担当的祖国和人民。

优越的社会主义制度。

学生应学会大局意识和全局观念。

二、教学过程

第一步为课前准备，在自主学习模式中，课前准备是重中之重。自主学习模式下，如何用优秀的教学资源完成整个教学过程，吸引学生主动参与，是需要深入考虑的问题。在对口支援政策背景下，将思政课与地理结合，需要匹配好地理基本知识与思政元素的融合点，拿捏好地理基本知识与思政知识的讲授比例。诸如此类问题，均需要认真准备[5]。

第二步为课中环节，自主学习要注意的主要问题是：第一，老师要积极引导学生讨论、思考，举一反三；第二，组织好、协调好、控制好各项自主学习活动的顺序、时长、广度与深度，便于学习，避免混乱。

第三步为课后环节。教学内容的巩固与提升将通过自主作业来进行。通过问卷星平台发布调查问卷，对教学效果进行摸底，完善本节地理思政课的不足。