冀东文化在高中教育中传播的方法与途径

文朱永成

“树文化自信，铸中国灵魂”。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。引导学生学习和传承优秀的传统文化，激发学生爱国爱家乡的情感，使其成为中华优秀文化的继承者和传播者，进而树立坚定的民族自信心，在这个现代化、多元化的时代保持清醒的自我意识和独特民族个性，是每个教育工作者义不容辞的责任。

我校是一所普通高中学校，地处冀东大地——河北省唐山市古冶区，一个以煤炭、水泥等重工业生产为主的老矿区，学生绝大多数为祖辈生活在本地的矿工子女。因为学生正处于十六、七的年龄，很多学生一味地追求时尚和个性，喜欢或推崇外来的或流行的文化，却忽略了那些产生于燕赵大地、浸润到日常生活、涵养了一代又一代冀东人的家乡传统文化。因此，我们化大为小，独辟蹊径，把弘扬、传承传统文化的落脚点定格在了冀东文化上；在当今百花齐放的文化背景下，如何使历史悠久的冀东文化以有效的、易于让学生接受的方式走进校园，我校把“冀东文化在高中教育阶段传播的方法和途径”作为重点科研课题来研究；在实践中，我们注重实践与养成、外在形式与内在精神相结合，采用学生喜闻乐见的方式，寓教于乐，寓教于做，让学生在轻松愉悦的氛围中体会冀东文化的深刻内涵，耳濡目染地感受着家乡文化的独特魅力，并身体力行地在生活实践中升华家乡文化的精神内涵。

一、营造文化氛围，潜移默化影响、熏陶学生

在当今的时代背景下，传统文化进校园的活动一直处于持续高温的态势。冀东传统文化进校园不应只是形式上的丰富多彩、热闹喧嚣，而应将其内化为学生的内在气质和修养，达到“文化育人”“环境育人”的目的。我校进一步推动校园文化建设，充分利用校园文化橱窗、校园广播、班级园地、图书馆等宣传阵地，将优秀的冀东文化多角度地介绍展示给学生，营造浓厚的文化氛围，引导学生用新视角去理解、传承冀东文化；深入开展“我们的家乡”“善行河北、大爱唐山、大爱古冶”文化主题活动，引导学生关注家乡建设和发展，激发他们热爱家乡、建设家乡的情怀。

二、开设校本课程，文化渗透贯穿教育教学始终

冀东文化包罗万象、丰富多彩，因此，文化内容选择上不能盲目，需要我们把冀东文化从内容上加以选择和提炼，把那些适合我校学生情况和特点的内容引进校园；也需要考虑高中生学业繁重的特点，把选择的文化内容与新高考改革对综合素质评价的要求结合起来，把冀东优秀传统文化的内涵更好、更多地融入学生学习、生活的各个方面。因此，我们立足于乡土文化，选择提炼了具有地域特征、时代特色、文化特点的冀东优秀传统文化的三个部分——矿山文化、冀东三枝花、唐山的“五种精神”（“铁肩担道义”的大钊精神、开滦工人“特别能战斗”的精神、“三条驴腿闹革命”的“穷棒子”精神、“万里千担一亩田，青石板上创高产”的“当代愚公”精神、“公而忘私，患难与共，百折不挠、勇往直前”的抗震精神）作为传播载体，编写校本教材《乡魂呔韵》，并以高一、高二每周一节开设选修课的形式引进课堂。各学科教学在注重提升学生知识能力的同时，充分发掘与教材相关的冀东文化元素，让学生充分感受到家乡的文化底蕴，激发学生作为一名唐山人的自豪感和幸福感。

三、开展实践活动，多角度全方位培养、塑造学生

文化是动态的、发展的，因此，对学生开展冀东文化教育，我们不能拘泥于静态的课堂知识传授，还要以一种体验式的、实践式的方法在高一、高二两个年级来开展实践活动。以“走进矿山，涵养心灵” 为主题，开展以“矿山文化探究”为主题的文化活动。学生以小组为单位，搜集“百年老矿——开滦”的文献材料、图片、影像资料，然后进行归纳整理，编写开滦发展简史；组织学生深入矿区、水泥厂进行实地观察、调研，了解矿山今昔发展变化，撰写以“我眼中的矿区”为题的研究性学习报告。以“弘扬经典，丰富自我”为主题，开设皮影、评剧、乐亭大鼓校本鉴赏课程。在音乐课中鉴赏经典曲目唱腔特点和表演艺术，在美术课上尝试设计绘制皮影形象和行当服饰，在文学课上研究剧本情节冲突特点和人物形象，积极鼓励学生学唱经典选段，让冀东三枝花在校园中焕发新的生命。以“传承精神，提升品质”为主题，开展“走进冀东历史名人，激发家国情怀”等系列活动，引导学生了解冀东历史上英雄人物和革命斗争事迹，领会唐山精神的深刻内涵，激励学生崇尚美德，立志苦学，做品学兼优，积极进取的人，提升学生的社会责任意识和担当精神。

传播冀东文化的方法和途径多种多样，教育效果也不是立竿见影、一蹴而就的，这项工作需要我们广大教育工作者拥有一颗“匠心”，精雕细琢，持之以恒，精益求精。把冀东文化引进校园，传承冀东文化，厚植家国情怀，我们宏文中学的教育工作者一直在路上……