小学校园文化艺术节课程化的改革与实践

朱 颖

(南京外国语学校仙林分校小学部 江苏南京 210000)

一、现状分析

一直以来，我校艺术节都是一场视觉上的盛宴，舞台上孩子们精美的服饰，精致的妆容、精彩的表演，可谓美轮美奂，让人回味无穷。然而这些节目却只是少部分学生参与、节目编排由教师家长主导、排练时间集中在六一前、节目过度选拔，艺术节活动与音乐课堂完全脱节，整个活动具有很强的狭隘性、突击性和随意性，淡化了作为课程所应该具有的计划性、目的性、连贯性和普遍性特征，形成了艺术节只是少部分孩子的“盛宴”，大部分孩子只是看客的局面。

二、艺术节课程化目标及内容

（一）课程内容

实现以“促进学生发展、实现自我价值，让艺术节成为音乐课的延伸、展示和提升，让学生成为艺术节的主人，在丰富的艺术实践活动中享受音乐、展示学习成果”为宗旨的艺术节课程改革目标是改善我校艺术节现状的良策。针对这一目标，我们制定了艺术节课程化方案，方案内容包括：“年级特色展演”专场、“我的舞台、我做主”专场以及 “社团精品节目汇报演出”，以求活动内容既能面向全体学生，又能从学生的音乐天赋出发，提供给学生展示个性和特长的舞台，并最终通过这三个活动主题实现音乐知识技能在各类活动中得到运用和提高的美好愿望。

（二）课程目标

1.实践教学与艺术活动有机结合

坚持以小学音乐课程标准为指南，通过对音乐课改理念的实施，循序渐进地提高小学生的欣赏、表现、创造能力，教授国家课程的同时，将艺术节课程化内容融入其中，以一至六年级学生身心发展规律为依据，在各年级侧重培养学生不同的表演技能，在生动、多样的课堂音乐实践活动中培育学生美好的情操，形成基本的音乐素养，并通过年级六大主题展演达到面向全体小学生的目的，同时通过展演展示课堂中的亮点，实现实践教学与学生艺术活动的有机结合。

2.注重学生个性发展，开设社团选修课

开设形式多样的社团和选修课，从学生不同的音乐天赋出发，发展其个性和特长，有计划地进行艺术作品的排练，让学生在实践排练中能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力，培养自身的群体意识及合作精神，并在此过程中陶冶情操。

3.强调在参与中提高学生舞台表演经验和表演技能

让艺术节成为音乐课、社团选修课的延伸，通过年级六大主题展演、各大社团成果汇报演出等形式尽可能地给学生提供参与音乐活动的机会，使音乐知识与技能在实践中得到运用和提高，学生的自信心、合作意识和创造能力在实践中得到建设和发展。

4.贯彻“我的舞台我做主”理念

将艺术节活动润物细无声地融入校园生活，利用活动课时间，在操场“画地设台”，为有表演欲望的学生提供开放式舞台，在校园中构建充满音乐的环境，增加学生与音乐的接触，巩固学生对音乐的兴趣，在表演中锻炼表演者的心理素质，培养学生的创作能力，提高其自信心和舞台表现力。

三、艺术节课程化的具体实施方法和策略

（一）年级特色专场

1.以一至六年级学生身心发展规律为依据设定各年级特色

一年级：韵律操

二年级：歌表演

三年级：集体舞

四年级：合唱

五年级：竖笛

六年级：制作音乐小报

2.精选国家课程并划分部分课时，侧重培养各年级特色技能

整合精选国家课程，划分部分课时，在各年级侧重培养学生不同的表演技能，在生动、多样的课堂音乐实践活动中提升学生基本的音乐素养。

精选国家课程实施教学计划，划分15至20课时用于年级特色内容教学。

在各年级音乐教材中选择合适的素材，老师集体备课挖掘亮点，围绕教学目标选择有效的教学方法实施教学，侧重培养各年级学生不同的音乐技能。

积累课堂中学生表演的作品，作为艺术节年级特色专场展示的节目，实现实践教学与学生艺术活动的有机结合。

3.汇报演出

一至六年级的全体学生在“年级特色专场”中做到人人参与，一至五年级学生所有的节目都是音乐课堂成果的展现，六年级的孩子们在繁忙的学习之余制作音乐知识小报为艺术节增添浓厚的学术氛围。

4.评价

评价形式是根据节目形式从不同角度给予学生鼓励，比如四年级合唱设定最炫和声奖、最佳童声奖、最佳舞台魅力奖三个奖项。

（二）我的舞台、我做主专场

“我的舞台、我做主”专场是发展学生个性特长的平台”，这一主题活动贯穿整个艺术节，校园内搭建4个露天舞台，备用2间阶梯教室，为孩子们提供足够的展示空间。在两周的表演中，露天的简易舞台虽然没有灯光，音效也不如正式舞台那么好，但它拉近了小演员和观众的距离。学生自主报名参加演出，活动不设置节目主持人，演员自报节目等安排都彰显着“我的舞台、我做主”的活动主张。

在这一专场中，只要参加演出的孩子都能拿到一张鼓励奖状，孩子开心的同时，也真正触摸到、感知到、参与到了艺术节。

（三）闭幕式社团成果展示

闭幕式汇报演出是艺术节活动最精彩的部分，民乐、管弦乐、合唱、民族舞、拉丁舞、表演唱、竖笛、陶笛这些节目是一学期以来社团课程的一次亮相、一次成果汇报，是孩子们展示自我的平台，每一个精彩节目的背后都积聚着老师和孩子平时社团训练课中辛勤汗水的付出，是艺术节课程化的另一种呈现。

艺术节课程化从倡导、到立方案、到课堂实施、到汇报展示，每一个环节都是初体验，都是一次全新的改革，老师和孩子都在这个活动过程中收获了成长，相信不断的总结和反思会让课程改革之路走得更远、更好！