基于微课的高中英语课堂导入探究

文美丽班·马木提

社会生活的信息化和经济全球化，使英语的重要性日益突出。英语是最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。当今，随着多媒体技术的不断完善，学生的教育时间与地点也得到了拓展，自主学习是新世纪学生必备的技能之一，传统教育模式已经不适应新世纪教育的要求。在这样的背景下，微课的优点也逐渐显露出来。作为一种新的教育信息载体，微课具有时间短、知识点针对性强、内容生动化、制作容易、传播性强等优点。高中英语教师可结合微课技术培养学生的英语学习兴趣和英语核心素养。下面，将从“微课教学技术的概念及特点”“微课教学技术在高中英语教学过程中的应用”两个方面进行探讨[1]。

一、微课的概念和特点

（一）微课的概念

微课也可以说是“微型课程”，它的核心组成内容是课堂教学视频，还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式，共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。教师可以通过微课给学生授课，以提高教学效率。

（二）微课的特点

微课技术与传统教育模式不同，“微课”的主要特征是：老师讲授性、老师可以出镜、可以画外音、流媒体播放性。它可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小，适用于移动设备的移动学习。精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用、配套相关材料。它可以根据某个知识点而设计，通过教师的个性化设计从而吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣。微课视频大约在五到十分钟之间，有制作简单、用时短的特点，老师也可以利用微课突出课堂主题，帮助学生解决学习中的问题，让学生可以更好地掌握较难的知识点。

二、微课在高中英语教学中的应用

（一）利用微课技术，丰富课堂教学内容

相对于其他学科来说，英语是一门枯燥、乏味的学科，学生的学习兴趣往往较低，而利用微课技术进行高中英语教学可以丰富教学内容，活跃英语课堂氛围，并且可以打破原有的教材限制，使学生接收的知识点得到拓展。

例如，学习“The Olympic Games”时，教师可以在上课前利用微课技术制作一个小视频，主要向学生讲述关于奥林匹克的历史及起源，更好地调动学生的积极性，然后在教学过程中加入奥运会的相关元素，让学生对学习内容更容易接受，同时丰富教学内容，使课堂学习不再枯燥，从而提高教学效率。

（二）利用微课技术，培养学生学习兴趣

一个人只有对某件事感兴趣，才能百分之百投入。英语学习也是如此，教师只有抓住学生感兴趣的点，才能让学生百分百投入到课堂学习中。在传统教学模式中，教师只是一味地灌输知识，忽略了学生对英语的学习兴趣，导致课堂氛围不活跃，学生积极性较低。然而，在教育改革的不断深入下，教师应学会利用微课技术结合自己的教学经验，培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习变为主动学习，提高教学质量[2]。

例如，学习“Travel journal”时，教师可以找一些旅游故事及自己的一些旅游经历,制作成一个视频，将课外的旅游故事引入课堂，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣。并且，教师鼓励学生，让学生用英语来讲述自己的旅游故事,让学生成为课堂的主导者，这样也可以有效提高课堂效率。

综上所述，微课是二十一世纪教学模式中一种新的教学模式，也是新世纪教育发展的必然趋势。微课技术为我国教育的发展提供了新思路。更好地推动微课技术在高中英语教学中的应用，是教师应该关注的。微课技术能充分发挥出学生在课堂的主体性，也能使分层教学得以实现，可最大化提高高中英语教学效率。