夯实双基，加强作文教学，提升农村初中生语文素养

王浩龙

(平度市旧店镇大田中学 山东青岛 266700)

1995年7月，我毕业于青岛大学师范学院中文系，至今二十多年来，一直扎根农村，从事农村初中语文教学，亲身见证了农村教育的长足发展。国家对农村教育的重视程度日益提升，无论是师资力量还是硬件建设都较以往有所改善，农村的教育教学环境也大大改善，教育教学成绩也显著提高。但随着社会的发展，农村孩子，特别是学业成绩优秀的农村孩子，进城读书现象日益普遍。随着农民经济收入的日渐提高，他们对孩子的培养更加重视，于是，农民们的孩子，从小学四年级开始，一直至六年级，经过层层选拔，约30%成绩突出的孩子纷纷被送到县城读书，剩下70%左右成绩相对薄弱的孩子仍留在农村就读，这就导致农村初中教育教学成绩与城市初中教育教学成绩差距逐渐拉大。

农村中学生各科基础相对薄弱，以语文为例：2017级新生，初一第一学期语文平均绩只有50多分，我在平日的教学过程中发现，孩子们除了基础薄弱，一半孩子连作文都不会写。有的学生只写了几行寥寥几十字，甚至只写了一个题目，便停笔不前了。导致全班作文平均得分只有2O多分。面对农村初一新生这种不会作文的现象，我陷入了深深的思考……

我决定从两个方面加强训练：一是夯实双基；二是注重加强学生的说话和作文训练。

为了夯实双基，我决定从拼音、汉字、造句、朗读这四个各方面加强训练。正所谓，“练武不练功，到老一场空”，语文教学尤其如此。

首先，加强拼音训练。在作业批改中，我发现班里一个学习成绩相对较好的孩子竟然把下蹲的“蹲”的拼音“dun”写成了“duen”，更有不少孩子连最起码的5个元音字母a，o，e，i，u都不明白。于是，我在平时的教学中发现问题，解决问题，把《汉语拼音方案》带领孩子们再重新学一遍，并在平时语文教学中加强训练。

其次是加强汉字的训练。为了改变错别字连篇，书写潦草不规范的现象，我制定了“每日一练”的训练计划，印制了《大田中学书法天天练》100字的活页纸，发到每一个孩子手里，天天收取，检查，批改，表扬先进，激励落后。每学期进行两次比赛，一次是书法比赛，比的是书写规范度；一次是汉字听写大赛，比的是书写正确率。我把比赛结果和优秀作品，在教室的走廊展板上予以公示和展示，给进步的孩子以充分的肯定。孩子们看到自己的作品悬挂在教室走廊的展板上，脸上洋溢着自信的笑容，心里更是美滋滋的。通过有计划的训练和比赛，孩子们的汉字书写水平和正确率稳步提升[1]。

另外，我还着重对孩子进行造句训练和朗读训练，每堂课前3分钟，交叉进行。“课前3分钟造句”训练，是指定3到5个关键词，让孩子们串联起来，讲一段100字左右的话；“课前3分钟朗读”训练，是让孩子们自选一段话，进行有感情朗读。这看似短短的3分钟训练，却大大提升了孩子们的语言表达及朗读水平。

通过加强双基，注重加强学生的口头说话和作文训练，让这群农村孩子，学会表达，学会作文，达到提升语文成绩的目的。

为达到这个目的，我确定了一个明确的目标：一是让孩子们通过三年的努力，一年一个台阶，最后让所有孩子都变成有思想、思路清、有情感、善表达的作文能手，也为孩子们的成长奠定坚实的文学根基，从而达到全面提升农村初中语文水平的目标。

为此，我进行了两大训练：一是加强说话训练；二是加强各种写作训练。

为了提升孩子们的口头表达水平，我设计并进行了系列活动和比赛。利用每天的晨读时间，拿出10分钟时间，从周一到周五，进行了讲故事，评时事或评价一个人，说说心里话，赏一首诗，演讲等不同的口头说话训练内容，让每周的说话训练都新颖别致，角度不同，辐射面大，训练效益高！结合训练内容，我每学期配合着进行“讲故事比赛”，“诗歌朗诵比赛”等，激励孩子们的学习热情。

以讲故事训练为例。每周训练的内容主题各不相同，第一周可以是“成功来自于习惯”，第二周的主题定为“成功源于勤奋”，第三周的主题定为“我的偶像”……通过这样的训练，大大激发了孩子们的读书热情，学生在提高口头表达水平的同时，也积累了丰富的作文素材，为写好作文奠定了坚实的基础。

为了提升孩子们的书面表达水平，我通过日记、周记、每月一文、做读书笔记，写观后感作文竞赛等这一系列写作活动和比赛，让学生一边练笔一边积累，老师适时指导，学生厚积薄发，作文水平高涨。

以写周记为例。孩子们一开始觉得每周都一样，周记内容枯燥单薄、空洞无物。我就指导学生尝试写一写每周最开心的事，最难忘的事，最感人的事，最励志的事，最想说的话，自己学习上的进步与不足，生活中的烦恼和困惑……抓住任何一点，说出自己的心里话就好。慢慢的，孩子们的周记字数从300字，长到600字，甚至800字。内容渐渐丰盈了，感情更加细腻了，思想更加成熟了，表情达意也更准确了[2]。

三年来，孩子们的作文水平，一步一个台阶，稳步提升，语文成绩也节节高升。从初一上学期期中考试的50多分，一直到现在初三的接近8O分，我和孩子们收获了成绩的同时，更收获了满满的自信和成功的满足感。通过夯实双基，加强农村初中作文教学，让每一个孩子都有话可说，并成为作文达人，为提升农村语文教学水平找到了一个突破口。