核心素养下小学体育信息化教学研究

丁远云

(福建省福州市平潭县岚城乡中心小学正旺校区 福建福州 350400)

一、信息化技术对体育教学的影响

（一）信息化技术可以促进资源共享

在体育教学过程中，教师可以根据体育教材内容，选择教学所需要的电子设备，利用现代化的信息技术，实现信息资源的共享。学生在网络环境下，对各种困惑的问题都能及时询问，在线上进行交流探讨。与此同时，学生可以学习到丰富的知识，利用远程网络增加师生之间的交流，促进了师生关系，提高了学生的核心素养，还提高了教学质量。

（二）信息化技术能提升体育教学效率

体育教师在教导学生学习各个体育项目的过程中，要正确引导学生学习各种动作技能，丰富体育技能。但在小学阶段，很多学校为了提高学生的学习成绩，忽视了体育课程，体育课时不足，对此，教师可以借助信息技术，让学生在丰富的教学资源中学习专业的动作，通过看视频，加深学生的理解，让学生利用课下时间学习各项体育项目，提升体育教学效率。

（三）利用信息化技术进行考核评估，提升体育教学质量

在小学时期，在体育教学的最后阶段时，教师要对学生进行相应的考核和评估，教师应根据学生的实际体育学习情况，制定一系列的方案，完善对学生体育教育。教师可利用信息化教学，根据信息化的技能标准，对学生所展示的动作进行判断，在学生做出错误和不规范的动作时加以指正，引导学生使用正确规范的动作。调查研究发现，在传统的体育教学模式下，能真正掌握课堂所讲授的教学知识与技能并在考核中成绩达到良好及以上的学生只占到了学生总数的20%左右，而通过信息化技术的引入，在考核中能取得良好及以上成绩的学生比例提升至40%左右，这说明信息化技术的引进对体育教学质量的提升十分有效。除此之外，信息化技术还能准确测出学生在运动时的心率，帮助教师给出更专业的运动建议，进而更好地促进学生健康成长。

二、信息化技术在体育教学中的应用策略

（一）改变体育教学观念，提高体育教师的综合能力

在新课改的教学中，想将信息技术运用到体育教学中，提升体育教学水平，教师势必要改变传统教学理念，摒弃诸如“体育课程为副课，意义不大、不重要”“体育课的目的就是锻炼学生的身体，训练学生的体能，对学生核心素养的提升是文化课教师的任务”等思想，端正自己的教学态度。与此同时，教师还应将信息化技术贯彻落实到体育教学实践中，不断学习专业知识，以加强自身修养，落实信息化技术在体育课堂中的应用，促进体育教学质量的提升。教师要以良好的精神面貌进行教学，以身作则，给学生树立榜样，培养学生良好的行为习惯，提高学生的核心素养[1]。

例如，在进行“韵律活动”和“大龙尾游戏”时，教师在上课时要求学生迅速散开成体操队形，紧接着跟随教师的口令指挥及动作认真完成各项动作要求，主要目的是通过本节课程实践学习，使学生对韵律活动有初步的了解，并提升学生的运动兴趣，练习学生的协调性。要想达到良好的学习水平，就必须有一个健康的身体作保证，如果只是单纯地进行文化课学习，而忽视了学生的体育健康，会极大地降低学生的体育学习积极性，体育课不仅可以锻炼学生的身体，保证身体健康，还可以培养学生积极向上的精神，调动学生的积极性，使其与同学建立良好的协作关系，发扬集体主义精神，培养身体健康的同时，养成良好的合作意识。

（二）有效利用信息技术，完善体育教学内容

想要带给学生专业性的动作技术指导，增强学生的体育知识与技能，单靠课本中的素材是远远不够的。教师需要借助先进的网络信息化技术，扩展学生的知识面，丰富学生的体育技能知识储备。通过观看网络上的体育教学视频，为学生提供动态的、全方位的、多角度的体育动作示范，同时在示范中加入动作要领的讲解及学生在做此动作时容易出现的问题与错误，丰富体育课堂，规范学生的体育动作，避免学生在教学过程中因动作不规范而导致意外受伤，最大程度地保障学生在体育课堂中的人身安全。同时，还要完善学生对体育知识的积累，与时俱进地为学生的体育教学提供更好的教学方式[2]。

例如，教师带领学生学习体操动作时，有时有些同学缺乏学习积极性，加之有时教师可能指导不到位，会影响教学效果。对此，教师可利用多媒体技术，为学生播放相关视频、音频等进行详细讲解，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的身体灵活性和协调性。在健康、安全第一的前提下，最大程度锻炼学生的活动能力。利用信息化技术，精确讲解体育知识点，规范学生动作，减少学生受伤的情况。

（三）借助信息技术，激发学生对体育的兴趣

教师在体育教学中，应将信息化技术应用到实际课堂中，通过看视频或音频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生完成准确的体育动作，提高体育教学质量，与此同时，要引导学生在体育竞技过程中理智看待输赢，培养学生良好的心态，引导学生面对挫折和失败时积极反思自己，通过不断的训练提升自己的体育素质。此外，还可以适当地给学生布置一些课后锻炼的任务，并要求学生能够将自己锻炼的图片与视频及时分享到网络平台，方便教师及时给出反馈与动作指导，有效避免学生形成错误的运动习惯。尤其在疫情期间，学生无法在教师面对面的指导下纠正自己的动作，这时就可以利用信息化技术完善网络平台的学习机制，真正做到停课不停学[3]。

例如，在“篮球”运球教学过程中，教师可以合理运用信息化技术，在课上为学生精确讲解动作，分析NBA上常见的运球动作，并解析这些动作的基础动作是什么，并通过逐帧播放，让学生了解篮球运球的方法与抢断策略，并要求学生掌握和应用基本的运动技能，巩固、加强学生的动作练习，加强学生的课下锻炼，缓解学生紧张的学习压力，放松学生的心情，陶冶学生的情操，锻炼学生的身体，增强学生的体能，提升学生对自身健康负责的认知，形成终身体育的意识。

三、结束语

在小学体育教学中，教师应在核心素养的基础上将信息化技术应用到体育课堂上，这样不但能增加学生对体育学科的自信，还能提高体育教学水平，信息化技术还能帮助教师对学生作出专业化的评估。教师要合理安排体育课程，在严格要求自身的同时，规范学生的学习动作，锻炼学生的健康体质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，这样有助于学生在增强体质的同时，提升思想道德修养，让学生在紧张的学习生活中得到有效的缓解，为学生良好的学习发展做保证，促进学生健康发展。