小学数学课堂培养高年级学生思维的探究

刘桂华

(广州市花都区新华街莲塘小学 广东广州 510800)

伴随新课程改革的不断深入，对各学科教学模式及学生的学科素养提出了更高的要求。在小学数学高年级段教学中，学生已具备了一定的数学知识积累和思维能力，为进一步优化、培养学生的数学思维奠定了一定的基础。教师在教学中要注重对学生数学思维能力的培养，采取有效的教学措施，强化对学生抽象思维及逻辑思维能力的训练，提高学生数学思维的灵活性和系统性，使其具备良好的自主探究能力和创新精神，带动学生数学核心素养的有效提升。

一、结合认知特点探究多样化教学优化思维能力

（一）创设有效教学游戏以强化学生思维训练

基于小学生的年龄、心理特点及认知特点，他们在课堂教学中很容易受到外界因素的干扰而分散注意力，难以集中精力投入学习，导致教学效率难以提高。教师应把握学生这一心理特点及认知特点，有针对性地设计教学各环节，并创设相关的数学趣味游戏，以提高学生的学习兴趣和思维的活跃度，使其高效地参与到教学活动中。同时，在游戏设计中融入思维训练的内容，使学生在游戏中思考、探究、推理，在学习活动中展开游戏，使学生在轻松愉快的氛围中受到良好的思维训练，为其数学思维的强化奠定坚实的基础。

（二）结合教学思维训练以培养学生逆向思维

在小学数学教学中，大部分学生在数学解题和思考问题时，通常会采用正向思维方式，这在一定程度上限制了学生的思维灵活性，不利于学生数学思维能力的提升。教师应有意识地结合教学内容，对学生进行逆向思维训练，鼓励学生在思考问题和解答习题中多尝试、多思考，创新思维的角度和思维方式，以提高学生的创新思维能力。如以学生熟悉的司马光砸缸的故事，使学生了解逆向思维，并在具体的训练中不断强化其逆向思维的意识和能力。这一点对于优化学生的数学思维能力、提高学生运用所学知识发现问题、解决问题的能力有积极意义。

二、结合新旧知识点及逻辑关系激发创造性思维

数学学科各知识点之间并不是各自独立的，而是环环相扣有着内在的逻辑关系[1]。因此，在小学高年级数学教学中，教师应在新知识点的教学中，建立新旧知识点之间的内在逻辑关系，将新旧知识点结合起来教学，使学生建立起系统的数学知识运用能力，实现温故知新。如要求学生计算圆柱体的侧面积，当学生不记得计算公式时，教师可引导学生利用新旧知识点的内在联系，转变新的思路解答题目：圆柱体侧面展开为长方形，因此其侧面积就是求长方形的面积。这种解题思路就是利用圆柱体侧面积和长方形的内在联系求出相应答案。在这个过程中，教师需引导学生学会分析、比较新旧知识的联系，在此基础上创新数学思维模式，使学生形成良好的创造性思维。

三、结合生活实践展开数学教学优化其逻辑思维

数学学科是一门在生活中有着广泛应用的基础性学科，与我们的生活有着密切的联系。将数学学习与生活实践相结合，有助于使抽象的数学知识具体化，使学生快速理解并掌握知识点，并提高其在生活中运用数学知识的能力。所以，教师可以在数学教学中将教学内容与学生熟悉的生活现象、生活体验结合起来，训练学生的数学思维，激发其数学探究兴趣和积极性。如让学生思考：帮家长到银行存2万元定期，要达到利息最大化，应当存活期还是定期？存几年合适？鼓励学生运用新的思维方式思考和计算。通过这种生活化教学方法使学生体验到数学学科与自身生活的密切关联，提高其对数学学习的探究积极性。再如，要求学生思考：要定制一个笔筒，需要使用什么材料既经济实惠又美观？大概需要多少材料？引导学生拓展思路，结合圆柱形、长方形及三角形等相关图形不同的面积计算方法，推导出所需的答案。可见，这种结合生活实践进行思考解答数学问题的方式，不仅让数学学习更轻松，也会使学生在探究、解决问题的过程中提高自己的数学思维能力[2]。

四、设计多角度解题题型培养学生思维灵活性

由于数学各知识点间存在内在逻辑关系，使得一些数学题目从不同角度会有多种思考、解答方式，这需要学生调动自己所掌握的所有知识点，并通过各知识点之间的逻辑关系得到不同的解决方法。教师可在教学中有意识地多设计一些具有广泛知识联系、灵活性强的习题类型，鼓励学生尝试多角度探究一题多解的方法，以有效激发学生思维的灵活性，不断提高学生的创新思维和计算能力。这里的一题多解，有别于单一计算的题型，通过启发学生探究多角度、不同方式的解答方法，提高学生数学知识的系统性和整体性，使其在探究一题多解的过程中训练思维模式，并感受到数学学习的乐趣，增强学生数学学习的自信心和成就感，培养学生数学思维的灵活性。

综上所述，高年级学生已经有了一定的数学知识积累，掌握了数学思维方法，教师可以在高年级数学教学中，紧密围绕学生数学思维能力的要求，结合教学内容，采用多种有助于训练学生思维灵活性、多样性和复杂性的教学方式，以强化学生的数学思维，使其具备良好的多角度、多渠道的思维方法，使小学高年级学生快速提高自身的思维能力，为其数学核心素养的提升奠定良好的基础。