小学美术教学中传统文化渗透策略探究

文程昌敏

小学美术教学的开展，主要是为了帮助学生深刻了解和认识国家的传统美术，进而努力提高学生的审美能力及美术素养，进一步提高学生的传统文化意识，这就要求小学美术教师有效运用传统文化进行课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，进而提高学生的传统文化学习意识，有效地继承和发扬中华民族的传统文化。

一、在小学美术课程中运用古诗词

古诗词是中华民族几千年发展的艺术瑰宝，一直流传至今，古诗词中蕴含着一些非常丰富的意蕴之美，对于培养学生的美术素养有非常重要的价值，这就要求美术教师在使用传统文化进行渗透教学的同时，对古诗词加以鉴赏和理解，有效地结合音乐、图片等，对诗词内容进行分析和研究，做到情景交融，使学生能够透彻了解古诗词中的内容，进而有效激发他们的美术创作灵感，体会到诗词中的意境，真正理解作者的情感，更好地帮助学生对美术作品进行构思，进一步通过美术作品表达出自己的思想情感，使学生能够充分发挥自己的想象力及创造力，展开联想，提高自己的审美能力[1]。不仅如此，在美术教学中，教师还要在思想上对学生进行引导，向学生推荐具有学习韵味的古诗词，及时让学生对古诗词进行复习和背诵，进一步引导学生通过联想，积极地创作美术作品，进而通过创作出来的美术作品表达自己的思想情感，加深对古诗词的了解，提高对美术学习的兴趣和积极性。

二、在小学美术教学中渗透民间艺术作品

传统文化不仅包含了古诗词，民间艺术作品也有非常丰厚的文化价值，而且这些民间艺术有着非常浓厚的生活气息和情怀，有效地将这些民间艺术作品渗透到小学美术教学中，能进一步开拓学生的视野，及时帮助学生了解和感受民间艺术，充分激发他们参与美术课堂的兴趣，进一步加深学生对传统文化的认识和了解。民间艺术作品的形式有很多种，包括一些剪纸、扎染、皮影、刺绣、雕塑、编织等，这些都具有非常丰厚的文化底蕴，对于提高学生的文化素养有非常大的作用，而且，民间艺术作品的内容十分丰富，有的也非常有趣，能够直观地帮助学生了解民间艺术，对于提高学生的美术素养有非常大的意义，也能让学生深刻了解和体验生活中的传统艺术作品，能提高学生的知识层面，通过实际操作，能使学生逐渐学会如何制作民间传统艺术作品，积极吸引学生参与到小学美术教学中，这种方式也能为学生创设良好的美术教学氛围，可提高学生的学习兴趣，促进学生对民间传统文化的了解和体验，能够充分提高学生的美术学习效率，提高美术教学效果。

三、在小学美术教学中渗透中国古代建筑欣赏

中国的一些古代建筑对美术教学有代表性的学习价值，而且由于不同地区气候、温度的影响，每个地区的建筑风格也都不一样，这对于美术学生来说具有非常高的研究价值，教师可引导学生对不同风格的建筑进行研究和分析，进而逐渐让学生感受到中国古代建筑的传统文化精神，进一步建立一个具有特色的美术教学架构，提高学生的写实能力，教师在刚开始教学时，可以先给学生讲授一些关于中国古代建筑的故事，充分激发学生的学习兴趣，进而发挥学生的想象力及创造力，将中国古代建筑与美术教学进行充分的联系和设计，通过美术作品对中国的古代建筑进行深刻的了解，进一步提高学生的美术学习效率，同时提高学生的传统文化素养，为继承和发扬优秀的中国传统文化奠定坚实的基础[2]。

总而言之，在小学美术教学中，教师应积极引导学生对中国传统文化进行深刻的了解和体验，进一步激发学生参与小学美术教学的兴趣，充分提高他们对中国优秀传统文化的热爱之情，为进一步继承和发扬中华民族的优秀传统文化奠定坚实的基础。