立德树人背景下小学音乐合唱教学探究

文郭旭

小学音乐课程是基础学科之一，课堂氛围相对活跃，深受学生喜欢。教师在音乐教学过程中，可以结合教学内容，将德育教育渗入其中，利用音乐更好地传达德育思想，降低学生对德育教育的抵触情绪，并且，音乐具有极高的感染力，能够加深学生的印象，提高德育教育的效果，让学生在较为宽松的氛围中得到熏陶。

一、举办合唱比赛，增强班级荣誉感

教师可以为学生举办合唱比赛，以比赛的形式培养学生的竞争意识，并且合唱比赛以班级为单位，能够增强学生的班级荣誉感和核心凝聚力。并且，举办合唱比赛能够丰富学生的校园生活，提高学生的积极性，让学生在较为宽松的氛围中得到教育，提高德育教育的效果，加深学生的印象。同时，在举办比赛的过程中，教师可以给予学生一定的指导，拉近教师与学生之间的距离。合唱比赛中重要的是对学生集体意识的培养[1]。

比如，学完《男儿当自强》这首歌之后，我联合其他老师一起组织了一次音乐合唱比赛，各班以班级为单位参加，围绕“自立自强”这一主题自由发挥，不限制曲目和表演形式，最大程度上给予学生发挥的空间。在准备过程中学生需要进行大量的练习和彩排，需要全班学生的共同配合和努力，在这一过程中，学生之间的沟通和默契就显得格外重要。通过举办班级合唱比赛，加强了班级的核心凝聚力。比赛结束后，除了为取得名次的班级颁发奖励，也对比赛中呈现班级凝聚力较强的班级给予奖励，增进学生的集体荣誉感。

二、搭档学习，共同进步

在学习音乐的过程中，学生的学习能力和水平各有不同，教师可以在教学过程中安排学生进行搭档学习，共同进步。搭档的方式能够增进学生之间的交流，拉进学生之间的距离，也能弥补教师在教学过程中不能够关注到每一个学生的不足，学生之间搭档能够及时发现存在的问题，并在内部自我解决，提高学生的音乐学习能力。对于学生自己无法解决的问题，教师可以针对性的进行讲解，帮助学生进行音乐学习。同时，在学生搭档的过程中能让学生理解互帮互助，可推动学生之间的友爱、进步[2]。

比如，学习《久不唱歌忘记歌》时，在课堂学习结束之后，我对学生进行分组，安排学生自己在课下进行曲目练习。在分配搭档的过程中，我也根据学生的音乐学习水平进行分组，在每一组的搭档中，都有水平相对较高的学生，以此增进学生之间的交流，推动互相进步。我不能在课下一直指导学生学习，通过搭档之间的共同学习能够弥补这一不足。通过搭档共同学习，让学生了解了互相帮助的重要性，培养了学生之间互帮互助、友爱的情感。

三、讲述音乐故事，感受音乐情怀

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观培养的重要阶段，教师要注重对学生三观的培养。音乐背后蕴含着动人的故事，教师可以在带领学生进行歌曲学唱的过程中，为学生讲述音乐背后的故事，这样既能丰富课堂内容，拓展学生的视野，也能增进学生对歌曲的理解，感受音乐的熏陶。并且，讲故事的形式迎合学生的喜好，更容易被学生所接受，能够活跃课堂氛围，提高学生的积极性，增强学生课堂学习的效果。

比如，欣赏《军队进行曲》时，在学生欣赏的过程中，我给学生讲述了我国军队的发展历程，以及在大大小小的战争中，成千上万的战士为了国家、和平所做出的努力。为学生讲述军人的故事，让学生从故事中感受到军人的艰辛和坚韧，以及我们当今生活的来之不易，培养学生的爱国主义情感，并引导学生在日常生活中学习军人坚韧不拔的品质、热爱国家的忠诚，激励学生在学习生活中不断努力，奋发图强。

四、结束语

总而言之，德育教育是教师进行教育教学活动的重要内容，培养学生的道德素质应从小学开始，将立德树人的思想教育融入授课过程中，让学生在音乐学习中得到熏陶，辅助教师开展德育教育。