“互联网+”背景下小学英语教学试探

文曾 丹

对小学英语教学而言，单一的依据课本进行教学已经不能满足新时期的教学要求，而随着“互联网+”在教学中的不断应用，能有效激发学生对英语知识的学习兴趣，提高小学英语教学效率。“互联网+”教学指利用互联网教学平台，为学生提供更为全面的知识资源，同时利用多媒体教学设备进行高效教学。在小学英语教学中，教师要提高自身的专业教育能力，同时从学生的实际课堂需要出发，为学生提供有针对性的数字化教学资源，为学生整合图片、音频和影像等多种资源，在“互联网+”背景下进行高效的教学，有效激发学生对英语知识的学习积极性，为学生日后的英语学习奠定坚实的基础。

一、构建高效的教学情境

学生对英语知识的学习兴趣普遍需要教师进行有效引导。对此，在小学英语教学中，教师可利用互联网为学生搜集并整理与课程相关的情境资源，同时将学生的生活实际与教学有机融合，在教学中，教师首先利用多媒体教学设备为学生构建教学情境，引导学生对课本知识产生学习探究兴趣，让学生更加高效地学习。构建高效的教学情境，可以将复杂、抽象的英语知识具体化，同时，在“互联网+”背景下利用多媒体教学设备有效提高小学英语教学效率[1]。

例如，在“Can Sam play football?”的教学中，教师可以为学生构建足球的教学情境，引导学生在教学情境中学习课本知识，有效激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学效率。

二、拓展学生的知识储备

在小学英语教学中，素质教育正逐步得到广泛关注，教师应在“互联网+”背景下为学生拓展课本中的英语知识，开拓学生的学习视野，提高学生的知识学习效率。在小学英语教学中，教师可以通过如智慧树、超新尔雅等教学平台，为学生搜集相关的知识拓展内容，可以为学生进行英语饮食、生活、文化等内容的知识拓展，引导学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，有效拓展学生的英语知识储备。这样可以丰富小学英语教学内容，同时可以引导学生对英语知识进行主动的探究学习，有效提高教学效率。

例如，在“We’re going to visit Hainan”的教学中，教师可以为学生整合海南的相关历史文化内容，在课堂上为学生进拓展内容的补充，有效提高学生的英语学习效率[2]。

三、合理利用线上教学平台

随着信息技术的不断发展，各种线上教学平台如雨后春笋般涌现，教师可在“互联网+”背景下合理利用线上教学平台，提高学生的知识学习效率。在小学英语教学中，教师需要为学生选择适合当前年龄及知识学习需要的学习平台，将自己在学校授课的视频上传至线上教学平台，同时可以针对某一知识点为学生制作有针对性的微课，引导学生利用线上教学平台自主选择学习，有针对性地提高学生的学习效率[3]。

例如，在“London is a big city”的教学中，教师可将伦敦的相关知识学习内容制作成适合学生学习的微课，同时针对知识点进行细致讲解，上传至线上教学平台，引导学生高效学习。

四、结束语

综上所述，在“互联网”背景下对小学英语教学策略进行有效探究，能有效适应现代信息化社会所带来的挑战，同时引导学生更为熟练地应用信息技术，进而提高小学英语教学效率，有效激发学生对英语知识的学习兴趣，为小学英语教学课堂融入新的活力。在小学英语教学中，教师需要利用“互联网+”为学生构建高效英语教学情境，同时可以为学生拓展课本中的英语知识，也可利用线上教学平台进行高效的知识教学，提高学生的学习效率。一线教师需要利用自身的知识储备不断地进行教学探究，为学生日后的学习探究生活奠定坚实的基础。