高中通用技术教学中创客教育的应用

匡芮东

（重庆市璧山中学 重庆璧山 402760）

创客教育是创客与教育的结合，其理念就是基于技术教学，结合了很多的现代教学模式，比如，探究学习、项目教学方法等，强调在做中学，在创作中学，鼓励学生分享以及合作。新课标对高中通用技术教学提出了更高的要求，强调课程教学要培养学生的技术素养，主要包含五方面，分别是工程思维、物化能力、技术优势、图样表达以及创新设计，这和创客教育理念相适应。所以，教师在教学中要注重合理的运用创客教育，对学生的学科核心素养进行有效的培养，激发学生的学习兴趣和热情，提升课堂教学的有效性。

一、转变教学模式

在教学中运用创客教育，教师和学生的角色也不同于以往。过去在教学中，教师是主体，而学生则是听教师讲，处于被动学习状态。通过运用创客教育，学生也是教学中的中心，该教育理念提倡学习兴趣、创新能力以及团队合作，在此基础上，所有学生都有自我表达的机会，都有可能变成一个领域中的专家。教师也不是只讲解理论知识，还是课程的设计者，引导学生发展。教师要尊重学生的个性化，就算是学生运用比较复杂的实操方式，教师也要鼓励他们自主学习以及创新，调动学生学习的热情。

二、创设情境，确定主题

创客教育的运用能打破传统的教学模式，其强调的是学习方法的指导，重视学习过程而非结果，强调经验学习而非知识学习，可以看到，其和传统教学模式的显著不同。要实现教育目的，教师就应该对教学有新的认识，不要只是单纯的讲解知识，要提出问题让学生尝试探究。问题一般都是来自跨学科和领域的，是来自生活中的，这就像是一个情境，这是创客教学活动的主题。

学习主题源自生活这一点很关键，教师要结合学生的生活实际，从中提炼学习主题并进行情境的创设，对学生已经有的认知进行发掘以及利用；能够让学生把科学时间与现实生活进行联系。学习主题要具有学科特点，符合教学内容[1]。教师在设计的过程中要提炼知识点以及兴趣点，通过不同形式进行排列组合，进而形成新的元素，把其设为主题。比如，在学习“设计的实现——制作”时，教师就可以将主题设置为“鲁班锁的制作”，其榫卯结构很巧妙。基于三棒的鲁班锁设计制作，让学生能够体会到鲁班锁结构的美，还可以在这个过程中学会识读和绘制技术图样，加深对相关工艺的感受。

三、激发创意，鼓励创新

创意是在思维碰撞中产生的，会打破常规，体现出新颖以及创造性。很多时候创意源自灵感以及直觉，然而基于一些方法也能够激发出模糊的想法，比如，对于突然闪现的灵感就可以用笔记本记下来，基于头脑风暴法让学生的想法可以得到展现，利用绘制思维导图的方法把现有的想法重新排列组合。在教学中，教师要注重对学生的创新思维能力进行培养，要通过手段激发他们的创意。教师要鼓励学生勇敢创新，减少对学生的批判，给学生提供更大的空间，确保学生的思维始终活跃。另外，教师要多鼓励以及表扬学生，还要引导学生使用新技术对问题进行解决，依据生活实际，让学生可以做到学有所用。基于教师的引导以及鼓励，让他们能够逐渐学会自学的方法，在设计中发挥想象力以及创造性，体现出自己的特性，提升他们的信心。比如，在“怎样设计”这一章中，教师就可以组织学生开展椅子设计的主题。这是生活中常见的物品，其外形也有很多，让学生以这一主题进行设计，通过外观、功能等方面展现出设计的创新。学生会给教师提交出各种各样的设计方案，在材料、功能、外观等方面都有创新，比如，有温度调节、连接蓝牙听歌的功能，还有使用皮质、不锈钢材料等，学生在设计中可以联系生活，发挥出他们的想象力，体现出他们的创造力。

四、协作分享，升华理念

在创客教育活动中要解决的问题对学生而言难度较大，只靠学生自己解决比较困难，所以，为了更好的完成任务，就要采取小组合作的方式，形成合力[2]。在创意环节，组内成员可以思维碰撞，进而得到更多的灵感；在设计环节，可以利用成员不同的知识结构，从不同层面看问题，提出不同的意见，这能够促进学生团队合作能力以及沟通协调能力的提升。比如，在“无人快递车”主题活动中，就可以采取这种合作方式，组员做好分工合作，如，编程控制、组装和外观设计，一起完成任务。学生在制作完作品之后肯定希望得到别人的称赞和认同，所以，教师就需要给他们提供平台展示作品，提升他们的成就感。分享也是创客教育中不可缺少的一个元素，在教学活动中要通过不同的分享方式展示作品，让成员可以分享制作的心得体会。将分享作为一种评价方式，通过不同的评价方式选择出最好的作品，还可以将优秀作品在学校网站、社区、公众号上展示，提升学生的信心，提升他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。教师还要让学生分享创造体会和感受，整个过程的经历、出现的错误、困难等，调动学生创新的热情，让他们认识到只要努力坚持就会解决问题，逐渐让学生形成勇敢突破和创新、乐于分享的态度。

五、结束语

综上所述，可以看到创客教育在教学中的运用具有积极影响，能够有效打破传统的教学模式，促进学生的发展，这就需要教师在教学中有效的运用创客教育，要给学生提供足够的空间展现自己的创造力和想象力，同时也要注重严谨性以及科学性，不要专注于培养学生兴趣而让通用技术的专业性缺失。