浅谈初中英语课堂导入的艺术性

黄 熔

（重庆市涪陵区浙涪友谊学校 重庆涪陵 408000）

学生在进行英语学习的时候，往往认为英语课程是比较难的。同时，与小学的英语知识相比，初中英语课程的词汇量更大，也会涉及到一些短语和语法内容，学生如果在小学时没有打好基础，那么到了初中会感觉更加困难。因此，教师要根据这些情况，及时调整学生的学习状态，这样才能够提升初中英语课堂的整体效果，帮助学生提高英语成绩。在这一点上，课程导入的重要性就表现了出来。在一堂课程开始之时，学生可能正好经历了课间的游戏时间，那么对于如何集中学生的思维来进入这堂课，我们选择的办法是课堂导入。下面，笔者将根据多年的教学经验，来谈一谈初中英语课堂导入的艺术性。

一、游戏提升学生兴趣

学生之所以会觉得初中英语较为困难，是因为他们对于词汇的掌握量不够。如果学生的词汇量够大，那么学生就能够快速地理解平时学习的内容，还会对阅读理解有很大的帮助。那么，学生如何才能够更多地积累词汇呢？我们可以在课堂导入的时候，通过游戏的方式让学生理解词汇，记住词汇。比如英语老师可以在课前进行一个十分简单的英语小游戏，让学生从课间玩的状态过渡到课堂上英语学习的状态。学生在玩游戏的过程中，可以学会新单词或者是复习已有的单词，这对于教师之后课堂教学是十分有帮助的。教师要明白，让学生能够愉快地进行英语课堂的学习，才是最好的办法。这种游戏与教学相结合的方式也适应了新课标对教学的要求，是对传统教学模式的创新。因此，在初中英语教学的课堂导入中，教师通过将教学与游戏相结合是很有效的一种方式。例如，在每堂课开始之前，教师可以让学生进行一个游戏比赛，先把班上学生分成四个小组，然后教师说出一个单词的中文意思，让学生说出这个单词并把这个单词拼出来，看哪一组学生回答得又快又多又准确，给与他们一定的奖励。这样，学生就会在快乐、竞争的氛围中记住更多的单词，经过一定的时间积累后，学生的英语词汇量就会自然得到提高[1]。

二、英文小故事与教学的紧密联系

教师不仅可以将游戏与英文单词结合，还可以将知识与英文小故事相结合。英文小故事可以是教师讲给学生的，也可以是学生之前准备好在课堂上讲给大家的，让学生在对于英文小故事的理解中掌握新的知识。这些小故事可能有一些比较浅显的道理，内容也比较简单，学生理解起来十分容易，他们自然就会认为自己能够学好英语。教师在给学生讲故事时，可以选取一些比较容易理解的内容，把词汇学习融入英文小故事中，并不断地鼓励学生，让学生知道自己能行。如果学生对自己充满信心，那么他们在学习这堂课时也会十分活跃并且高效。而在学生进行英文小故事分享的时候，教师也要注重把关，选择适合学生层面的故事，让学生在学到更多英语知识的同时，也让学生懂得更多学习的道理。通过英文小故事，学生会对英语学习更加有兴趣，并且能够坚持下去，从而让学生的英语知识更加扎实，学生英语能力的提升也会更快，使学生能克服初中英语学习的难度，为学生今后的英语学习奠定基础。例如，教师在要上一堂比较难的语法课之前，在进行课堂导入时就可以用英语励志故事进行导入，这样就可以提前给学生打气，让学生提前有个心理准备，在正式进入这节语法课的学习时，学生更能进入学习状态，学习的效果也是事半功倍[2]。

三、灵活记忆的旋律让学生快速融入学习

学生对于语言的记忆与对于旋律的记忆是不一样的，很多时候教师在生活中也会发现，我们往往在记一句话的时候不太容易，但是当将这句话融入一段旋律以后，却觉得很容易记住[3]。英语教学也是如此，教师可以给学生推荐一些比较好听的英文歌曲，或者是将一些英语旋律与课堂学习内容进行简单的融合，让学生能够快速地记忆。这是一个让学生快速掌握词汇的好方法，不仅可以让学生的成绩提高，而且增加了英语课堂导入的艺术性。传统的初中英语课堂教学就是忽略了这一点，在很多时候才会让学生觉得枯燥无味。旋律带给学生的是心情上的愉悦，同时也能为学生提供不同的氛围，让他们从中感受到英语学习的乐趣。然后，教师以此为基础，开展对学生的语言训练和引导，一定能收获到意想不到的效果。例如，在进行《Every breath you take》的课堂教学中，教师在导入环节，为了给学生快乐的感觉，可以运用多媒体技术，先播放一段优美的旋律，让学生从整体上聆听一下这首歌曲，使他们产生浓厚的情感。然后，教师借助学生对这首歌曲的体验，组织学生进行翻译。如学生听到 “Every smile you fake”这一句歌词时，教师可以先让学生翻译，在学生回答得差不多接近正确答案后，教师再进行一个完美的翻译，告诉学生这句的翻译是“你假装的每一个微笑”，并提醒学生“smile”这个单词的翻译是“微笑”，在初中英语中是高频词汇。教师在对歌词内容讲解完之后，接着让学生再听一遍，就可以很好地结束这首英文歌。

综上所述，教师在对英文课堂进行导入的时候，要注意艺术性。教师可以根据学生的情况，通过游戏来让学生掌握词汇，以及把要学习的词汇编入小故事中，通过把词汇融入场景的方法来让学生学会词汇；教师也可以根据一些歌曲来改编，让学生在音乐旋律中开始这门课程。这样不仅能够让学生对于英文学习充满兴趣，还能够提高他们的思考能力。初中英语课堂导入的方法得当，对于学生的学习与成长非常有利，因此，教师要重视初中英语课堂的导入，积极运用创新的导入方式，不断提升英语课堂导入的效果。