分析初中思想政治课教学中的情感教育理念

2020-01-10 14:46李红成
科学咨询 2020年12期
关键词:王某商场政治

李红成

(重庆市中山外国语学校 重庆 404500)

引言

在初中思想政治教育中,实施情感教育,改变传统教学模式,优化学生情感体验,提高学生主动学习意识。如何在思想政治教学中发挥情感教育的优势,提升学生思想品质,是教师应该思考的问题。本文就此进行分析。

一、情感教育实施的意义

(一)培养学生学习兴趣

思想政治是初中学生必须学习的课程,是提升学生社会主义思想、政治思想与道德思想的载体。情感教育的实施,可以将抽象理论性的课本知识转化成有情感、动态的形式,培养学生学习兴趣。课堂教学中,采用声情并茂的方式开展教学活动,使学生在学习中感受到学习的乐趣与魅力,以此提高对学习的热爱,提升课堂学习效果。

(二)增强教育的目的性

思想政治教育的目的,就是培养学生的价值观。人身观,让学生在学习过程中形成爱国、爱家的良好品质[1]。情感教育中,可以将与教材有关的信息渗透在课堂上,让学生获得不一样的情感感受,利用情感的双面性引导学生,使学生形成辨别是非的能力,养成正确的人生观与价值观。通过不同情感的教育,规范学生行为举止,促使学生政治素养与能力提升,提高政治教育效果。

(三)提高课堂教学效果

传统教学中,填鸭式教学是使用较多的方法。在该模式下,学生学习比较被动,情感态度得到良好的培养。情感教育的实施改变了被动学习的模式,实现素质教育在思想政治教育中的落实。实际教学中,需要教师与学生构建和谐关系,采用声情并茂的方式开展知识教学,让学生在学习中获得积极的体验,以此提高对学习的热情,提高课堂学习效果。

二、情感教育在初中思想政治教学中应用策略

(一)重视情感教育,创新教学模式

以往教学中,政治教育并没有得到教师的重视,没有发挥政治教育在学生成长中的作用。素质教育下,改变传统教学理念,重视情感教育,将正确的政治思想与价值观念渗透给学生,推动学生健康成长[2]。教育工作者意识到情感教育对政治教学活动的影响,了解情感教育的优势与,并在传统教学模式上创新,优化教学方法,提高情感教育效果。

以《珍惜无价的自尊》为例,课堂上教师可以为学生创建一个情景,将与学生学习生活有关的内容呈现出来,让学生在情景中获得不同的感受。如,在公共场合,会不自觉的约束自己不好的习惯;课堂上提出建议后,被教师采纳,得到教师的肯定;当别人训斥自己的时候,会感到非常难为情与不开心。情景展示结束后,可以以角色扮演的方式,让学生表演不同的情景,并在课堂上说出自己的感受,并分析不同感受出现的原因,引出教材重点“自尊”,让学生在情景表演中意识到自尊在成长发展中的作用。通过学生表演,可以让学生更加真实的感受情景中内容,表达自己的喜怒哀乐,体会自尊的重要性。教学活动中,为学生创建实践的机会,让学生主动参与在实践中获得情感体验,以此提高学习效果。

(二)师生互动,提高情感教育效果

教师与学生互动,是情感教育实施最有效的载体,实现教与学充分结合。政治课堂教学中,利用互动提高学生学习主动性,增加教学的时效性。以往教学中,师生互动内容比较简单,多数以教材知识为主,并没有进行更加深入的交流,导致两者互动效果一般。信息技术发展非常迅速,教师可以利用互联网与学生在线上互动,增加交流的频率,让学生在教师引导下形成积极乐观学习情绪,提高教育质量[3]。此外,教师可以利用学生感兴趣的话题与学生互动,增加学生互动热情。通过多种不同互动方式,强化情感教育效果,促使学生政治素养与情感品质形成。

例如,学习《消费者的权益》内容时,教师可以利用网络学习平台,为学生设计课前学习资料,并提前分享给学生,为学生预习做准备。教师可以将新闻案例作为课前学习资料,如王某在商场花500元购买了一套名牌西服,根据商场要求“买100,送50”的要求,获得了250元的赠券。回家后,发现衣服的质量粗糙,并不符合名牌要求。于是,余王某找到商场要求退货与赔偿。商场答应了王某要求,同时要求王某归还消费券该。但是王某认为消费券是赠与的优惠,拒绝偿退还。商场认为消费券若是不退还的话,就不会进行赔偿。那么在此案例中王某是否应该归还消费券呢?布置学习任务后,教师可以在线上与学生沟通,了解学生对消费者权益的基本认识。教学活动中,将这一案例作为入手点,与学生互动,让学生想象如果自己是消费者王某,是否会听从商场的要求,退还消费券,若是不听从商场要求,自己会怎么做维护自己的权益。然后让学生说出自己的想法,并在教师的引导下学会维护自己的消费权益。课下,教师可以与学生交流关于维护自己权利的内容,如校园欺凌,让中学生学会保护自己,降低外界对自己的伤害。通过师生之间的互动,构建新型师生关系,为情感教育开展提供载体,以此提高政治教学效果,提升学生道德品质。

总而言之,情感教育的实施,从根本上解决传统教学的弊端,增加师生互动,提高课堂教学效果。实际教学中,需要教师转变教学理念,重视情感教育,通过和谐师生关系的构建,提升学生对政治学习热情,培养学生各方面情感素质,促使学生政治素养形成。

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