初中英语阅读教学如何凸显学生主体性

赵晨

摘要：伴随着新课标的贯彻落实，其强调学生才是学习与发展的主体。在初中英语阅读教学中，应提升教学引导的效率，构建高效课堂，使学生勇于开口说、敢于大胆练，积极表述自我看法，使其形成英语的学习积累意识，逐渐掌握阅读学习技巧。基于此，笔者结合自身执教经验，浅议如何在英语阅读教学中凸显中学生的主体性。

关键词：初中英语;阅读教学;凸显;学生;主体性

1、在初中英语阅读教学中凸显学生主体性意义

新课标中指出“英语具有人文性与工具性的双重属性[1]”。中学英语体系性强、知识难度更大，需要学生具有良好的词汇基础、语言能力与思维能力。为此，教师应避免单向地向学生传递知识，需关注学生的阅读学习感受，使其成为课堂教学过程中的中心，让其发挥自身主观能动性，展开深入探究。同时，只有认识到学生是课堂中的主体，使阅读教学贴近他们的认知规律、学习特点，才能降低知识理解难度，以便构建初中英语高效课堂。

2、在初中英语阅读教学中凸显学生主体性策略

2.1创新教学模式

新课标强调“教师应准确把握课程育人特点，为学生构建充满创新活力的课堂”。就目前初中英语教学现状来说，鉴于学生存在一定的应考压力，在课堂教学中教师很难做到以学生为中心。大部分时间还是由教师展开知识讲授，学生相对被动。为实现少教多学，构建英语高效阅读课堂，让学生参与到教学过程中去，教应创新阅读施教方式，使学生主动获取知识。……