物流经济地理课程移动教学方法实践探究

翁莹莹

随着我国现代信息技术的飞速发展，移动数据对于人们的日常生产生活学习等方面都有着很大的影响，因此教育信息化也是一个主要的趋势。随着当今智能手机的普及有和移动教学平台的普及，互联网云平台网上教学与课堂教学有着一定程度的融合，这也使得传统的教学方法有着一定的变革。本篇文章通过对教育专业课程物流经济地理的教学实践，来探究目前现代信息化在教育当中应用的巨大影响，从而使得专业课教学方式与从在传统的教学方式上得以拓展和创新，进一步提高教学效率以及收获更大的教学成果。

一、移动教学方法的概述

在不断变化的大数据信息时代，教育应该充分结合最新的教学技术，在目前的信息化时代积极寻求教学模式的进一步改革。将移动教学植入到教学的媒介、资源、过程等各个方面，使得教学地点不再拘泥于传统的课堂，才能使得教学活动更具多元化，更具个性化，使得资源的共享得以更加的便利。移动教学指的是教师和学生能够充分利用个人移动终端和移动教学平台来进行新的形式的教学形式，个人移动终端有多种产品，比如说是智能手机，平板电脑，笔记本电脑等等，教学平台也有很多的app等教学平台。移动教学方法与传统的教学方法的主要区别体现在于平台上面的不同。移动教学方法致力于通过教学平台构建一个以互联网为基础的教育平台，通过移动教学平台能够将教育信息更加完善的整理、分析、加工，将教学资源更好地发布在教学平台上，并能够通过教学平台的教学模式的优势性使得学生能够更加便利地接触到教学资源，从而进一步提高自身学习的自主性，提高课堂学习的效率。此外，移动教学平台还担任着老师与学生互动的主要媒介，仅仅是简单的交流媒介，还具有着讨论、多元评价这些功能。一旦通过移动教学平台得以实现，便更能体现出相较于普通的传统教学课堂模式有着更大的便利化。这也能够进一步帮助教师对教学的各个环节进行一定的反思与改进，从而更加的完善教学方式方法，进一步课堂的教学效果。

二、物流经濟地理课程移动教学方法中存在的问题

移动教学方法虽然在目前的物流经济地理课程的教学当中有着一定的应用，但在整个教学应用过程当中仍然会存在着一些问题，需要我们去进一步分析并能够加以改进。

（一）题目类型单一

教师在设计课程与习题，或者是课堂实验体系课后巩固题目的时候，有时会为了批阅的便利化简单化，容易选择一些类型比较单一的题型，比如仅有选择题或者是判断题，缺乏一定主观类型的题目。这样类型单一的题目往往会使得教师无法更加深入地掌握学生对知识的应用程度，不能够保证学生对知识得以更加灵活的运用。

（二）各项功能受网络环境限制

为了提高课堂活动当中学生的积极性和主动性，往往会采用一些抢答的功能来参与到课程课堂的活动当中，但由于学生移动终端网络环境质量的不同，会直接影响到这些活动的进行，从而进一步影响到学生的积极性和参与程度，因此网络环境质量也是直接决定着移动教学课堂的整体质量。

三、物流经济地理课程移动教学方法的实践

在目前，许多学校为了顺应时代的需求，积极顺应信息化的发展，在物流经济地理课程教学的过程当中，已经不再局限于传统的教学模式，也不再仅仅选择媒体辅助教学。移动教育平台建立网络资源课程这种形式已经深入到各个学校当中，这样也使得教学内容更加的多样化，教学方式更加的丰富生动。但是在具体的实际推广移动教学平台课程的过程当中，很多学校往往会只是追求形式化，没有真正的帮助同学更加实质性接触移动教学模式。我们首先需要明确到这一问题，充分意识到移动教学平台的重要性，让学生更加有效地学习掌握物流经济地理相关知识，并且立足物流经济地理主要解决的是物流货源地分布的观点这一基础之上，进一步利用移动教学平台构建新的有效的课程知识体系。在物流经济地理移动网络平台课程中进行构建课前预习、电子教材、课堂活动、课后作业多媒体资源等多个模块有效完善物流经济地理课程的主体教学模式。同时教师应该积极配合完善教学的资源，使得学生能够进入移动教学平台，更加方便地接触到移动教学资源。教师应该充分发挥电子教学平台的模式多样化，有效帮助学生更好的融入学习当中。利用课堂的有限时间实现进一步的突破，通过移动校园平台的便利性，还可以使学生积极随时查阅相关材料来完善其层面，并且能够到平台上进行进一步的共享，从而实现整体学生的共同学习和进步。在课后教师应该积极根据课堂教学的反馈来进行一定的作业设计，从而达到让学生巩固知识点的目的，同时收集一些相关的课后拓展性材料，方便学生自主阅读，进一步拓宽知识面。教师通过教师和学生通过移动教学平台的统计分析，把握好本次学习的课程整体进度，进一步为接下来的学习提供基础保障。

四、结语

随着信息时代的不断快速发展，学校与教师应该充分立足于信息发展的基础，结合物流经济地理的相关教材，并且进一步结合生产生活当中的实际问题，通过移动教学平台的便利性有效性，选择多种合适的教学方式，来进一步提高学生对于课堂上的参与性和主动性，帮助学生更好的利用教学资源，同时在移动教学环境当中享受学习的乐趣，提升学生的专业素养，实现学生能够在教学平台当中得到更好的教学体验。（作者单位：深圳第二高级技工学校）