基于翻转课堂的《环境规划与管理》教学改革实践与反思

杜诚　张冬梅　涂宁宇　聂丽君

摘  要：在翻转课堂教学实践基础上，对环境工程学生进行教学评估问卷调查，结果表明绝大部分同学对课程改革是满意的;分析了部分学生持否定态度的原因，并分别从引导课前学习、合理安排课堂时间、完善考评机制及增加管理与社会教学内容等方面进行教学反思。

关键词：翻转课堂;环境规划与管理;教学反思;问卷调查

中图分类号：G642         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）02-0135-04

Abstract： On the basis of flipped classroom teaching practice， a questionnaire survey is conducted with students majored in environmental engineering for teaching evaluation. The results show that most of the students are satisfied with the curriculum reform. This paper analyzes on the reasons why some students still hold a negative attitude， and carries on the teaching reflection from four aspects of guiding the pre-class study， reasonably arranging the classroom time， perfecting the evaluation mechanism and increasing management and social teaching content.

Keywords： flipped classroom; environmental planning and management; teaching reflection; questionnaire survey

翻轉课堂（Flipped Classroom）教学方法与理念在我国教育界得到不断推广与发展，广泛运用于不同教育层次、不同课程，并与TBL教学[1]、微课[2]、慕课[3]（MOOCs，massive open online courses）、网络学习空间[4]等教学模式结合形成较好的“混合学习”新模式。大部分研究表明，翻转课堂在教学实践中能较好地提高教学质量，包辉英等[5]通过对比实验，发现翻转课堂教学效果优于传统教学效果，且能有效地激发学生学习积极性和主动性[6]。但部分学者认为翻转课堂对于教学质量的改善并不明显[7]或其实际效果有被夸大之嫌[8]。翻转课堂运用于环境专业本科课程《环境规划与管理》教学实践则较为成功，能够一定程度地提高教学效果[9，10]。本研究在累积3年实践教学的基础上[11]，对学生采用调查问卷形式，评估分析翻转课堂在《环境规划与管理》课程的实际教学效果，试图为翻转课堂的运用推广及本课程的教学改革提供参考。

一、教学活动设计与总结

《环境规划与管理》是一门集自然科学、工程学、社会学和管理学于一体的综合性科学，其通过改变环境观念、调整环境行为、控制“环境-社会系统”中的物质流，进而创建人类可持续发展的“自然-社会”环境[12]。……