问题意识在初中数学课堂教学中的探析

范林科

发现问题是解决问题的前提。在初中数学教学中培养学生的问题意识，是引导学生养成自主探究习惯的前提，在发现问题的过程中，学生能够做出进一步的思考，寻找到自己处理问题的切入点，而不是跟随教师的思路，做机械的积累。以问题为导向展开的数学教学，培养学生善于发现问题的能力，能够尊重学生的主体地位，推进教学的全面发展。

一、以问题意识为导向组织课堂

在初中数学教学中，教师要开拓学生思路，鼓励学生善于找出问题，引导学生动脑思考问题，解决问题，给学生独立自主探索的机会，让学生相互交流沟通分析问题的内涵，通过观察和动手实践让学生用心体会问题的本质，从中感受到一定的乐趣。尤其是我们农村学校，要从鼓励学生发现问题入手。如每讲一道题或一个知识点，可以先让学生养成预习的良好习惯，让他们对新内容大致了解一下，并找出已经掌握的和未理解的具体问题。平时每上完一个知识点，我都以练习的形式来检测学生是否已掌握，并鼓励学生指出不掌握的具体步骤和内容。并强调能找出问题是一种进步，这样学生将会迫不及待的去动脑思考发现问题，从而充分的调动了学生思考问题的积极性，提高了学生课堂学习的效率。在初中数学课堂培养学生找问题，就要主动的以问题作为串联组织课堂，培养学生主动思考探究的能力。教师在教学中，将要讲的知识点设计成为相应的思考题目，交由学生进行思考，与学生共同对繁琐的概念定理进行抽丝剥茧，使学生感受到探索的乐趣。……