双一流高校实验技术队伍的建设与管理探究

胡 颖

（武汉大学实验室与设备管理处，武汉430072）

0 引 言

2015 年10 月24 日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号），2017 年1 月24 日，教育部、财政部、国家发展改革委员会根据上述方案联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，按照“一流大学”和“一流学科”两类布局建设高校，努力形成支撑国家长远发展的一流大学和一流学科体系。至此，根据国家对于新时期高等学校的战略部署，建设一流大学和一流学科体系（简称“双一流建设”）正式成为各高校的建设任务与目标。一流的高校需要一流的实验室进行人才培养，而一流的实验室需要一流的实验技术队伍与之相匹配。因此，如何做好实验技术队伍的建设与管理以适应双一流建设的目标，是目前的一项重要任务。

1 实验技术队伍建设现状

目前，大部分高校中实验技术队伍主要从事三类工作，分别为实验教学岗、大型设备管理岗和科研综合岗，但无论哪一类岗位，其定位都是为教学或科研提供辅助工作。经过多年呼吁和建设，实验技术队伍的建设问题日益受到各级领导的重视，其地位也逐步得到提高，被认为是与教学、科研和行政管理同样重要的一支队伍［1］。

1.1 岗位设置逐步科学化、规范化、合理化

一支优质队伍建设始于岗位设置，科学合理的岗位设置能为队伍的良性发展奠定基础。在高校实验技术队伍中，实验教学岗主要从事实验教学课程的相关辅助工作，在实验技术队伍中约占到了2／3；……