让家长成为阅读教学的助力

张烨

近年来，国家愈加重视语文教育，推出了一些列高考改革政策。语文部编教材进行改编后，高考语文难的趋势越来越成为社会共识。众所周知，语文制胜的关键在阅读，而阅读的数量，质量和广度，不仅决定着眼前学生的语文成绩，也影响着学生未来的能力。正如苏霍姆林斯基所说：“学生读的书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

想让孩子读书，除了激发孩子的主动性外，让家长心动也非常必要。

孩子爱不爱阅读，和家长的行为与想法有密不可分的联系。有的家长本身就热爱读书，家庭中阅读氛围浓厚，这样的孩子耳濡目染，早已和阅读结为亲密伙伴;有的家长自己不是非常喜欢读书，但鼓励孩子博览群书，这样的孩子有可能喜欢阅读;还有的家长不仅自己不读书，还认为读“闲书”影响学业，严防死堵，限制孩子阅读……

所以，想要在班级真正把阅读推广下去，最先要做好家长的工作，让他们心动、进而行动——回家后鼓励孩子读书，成为学校教学的助力。只有落实到家庭，培养良好的阅读习惯才不会成为一句空话。

一、让家长会成为阅读激励大会

抓住“鼓动”家长的时机非常重要。所以，在新生入学后第一次家长会上，我就把全班家长和孩子一起请到学校，召开“阅读激励大会”，为即将开展的各种阅读实践做好思想铺垫。

除了介绍近些年来高考语文改革趋势，初中语文教学的变化，让家长们了解坚持阅读的重要性和必要性外，我利用视频、照片、数据和表格，“浓墨重彩”地介绍了一些学校、班级、学生通过阅读改变学习状态的成功案例。

例如，我播放了自己外出学习时录制的采访视频。采访的对象是深圳郊区一所学校初一年级某班的学生。该班生源条件并不理想，大部分学生是农民工子弟，基础薄弱，小升初的测试显示，班级的语文水平在学年中落于下游。但是经过两年坚持阅读，平均每人每个学期阅读25本甚至更多，这个班的语文成绩已遥遥领先其他班级，学生思维敏捷，各科整体水平也在提高。视频里孩子们非常自豪的向我展示自己的阅读成就，非常有感染力。

再如，我会和家长分享自己在阅读教学过程中统计的数据和积累的案例。我教学的班级会设置一块黑板大小的阅读展板，如实记录每学期学生的阅读情况，通过对展板的统计，我们发现在阅读计划的激励下，前几届班内前十名的学生，每学期可以达到100万字--300万字的阅读量，不仅养成了良好的阅读习惯，而且做起现代文阅读更加有条有理，语文成绩和总成绩始终保持领先;2018级的李某同学通过两年的高频阅读，从入学考试的70来分，到初二下期末统考达到108分，可谓创造了属于自己的“传奇”故事;曹某同学坚持每天阅读半个小时到1个小时，风雨不误，升入初三时已由学年的中等水平，攀升到年纪佼佼者的位置……很多家长看到和自己孩子同龄的小朋友读了这么多书，有很多自己都没看过甚至没听过，内心的触动可想而知。

最后我又详细的介绍了初中必读书目（中考篇目反复读），荐读书目（教材推荐篇目细细读），自选书目（教师推荐书单结合学生自选书单），不读书目（不建议阅读低水平的网络小说和部分未经过时间检验的流行小说），和班内推动阅读竞赛的具体方法。

经过一个小时的家长会，家长们了解了教学变革的趋势，看到近在咫尺的成功案例，知道了培养阅读习惯的具体方法，可以说一个个都摩拳擦掌、跃跃欲试。当天就有很多家长在班级群里或私信给老师，表示自己支持阅读，愿意排除困难，一定好好督催和陪伴孩子。

二、让家长们参与孩子的读书记录

中国有句老话，叫：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”如果阅读能像吃饭一样，成为一种每日不可或缺的习惯，怎么还会怕语文成绩提高不上来？！怎么还会怕学生缺乏语文素养？！所以，阅读教学最重要的一步，便是培养学生坚持每天读书的好习惯。

为帮助孩子们将每日读书落到实处，每个月我都会下发读书记录表。哪怕只是简单记录阅读时间、书目和阅读页数，也是一项非常有力的自我监督。

读书表是要家长每天签字的，以确保阅读的真实性。如果家长能在备注处简要记录孩子的阅读成长表现，那孩子一定备受鼓舞。如果能和孩子共读一本书，茶余饭后的话题就不会只剩下单调的督促作业。

每个学期末的家长会上，我都会展示本学期每个同学的阅读记录表，全体同学和家长都可以随意翻看比较。而且我会亲自颁发“阅读之家”的奖状给家长和孩子，收到奖状的同学一脸自豪，家长也觉得特别有面子。有家长不无感慨的对我说;现在我家的小孩，上厕所都要拿本书看！

三、家长可以成为假期阅读的最佳助力

寒暑假时间充裕，是学生自主阅读的最好时间。

放假前，教师可以通过班会形式，根据学生本学期阅读情况和语文成绩，分成若干阅读小组，商定假期阅读计划（包括阅读的字数和书目），激发组内竞争意识;最后由课代表登记在册。

在家长群里晒出学生们的阅读计划，以便于家长们通过横纵向对比，了解自己孩子的阅读计划是否合理，适当给予指导。

一整个假期，孩子们读了一肚子的书，是非常和小伙伴“炫富”一下的。所以每年开学，班内都会举办“我与**（书籍）”为主题的读书汇报会，这又是家校合作的好舞台。

每个班级都不乏学识渊博的家长，他们完全可以成为读书汇报会的主讲人或点评嘉宾。当孩子们看到同一本书，是如何浸润一代又一代人时，该是多么感动;当孩子们听到家长的阅读感受与自己心有戚戚时，该是多么惊喜;当孩子们看到自己的爸爸妈妈，站在讲台上口若悬河时，该是多么骄傲;当孩子们当着全班同学的面前，收到来自长辈的认可和奖励，还是多么刻骨铭心的自豪。

四、结语

有的人认为，阅读教学是学校自己的事情，教师让家长参与学生的阅读实践，是在变相给家长留作业。其实，在配合学校阅读实践的过程中，家长会发现：家庭交流有话题了，对孩子学业的信心增加了，亲子关系变好了，甚至自己也重新捡起了读书的好习惯呢。

教师完成可以信任家长们，相信他们会成为家校阅读实践中最好的推動力！