如何提高初中化学教学效率

董明南

【摘 要】化学课程是一门与学生高度互动的全新课程。本课程以学生的物理和生物学知识为基础，但学习方法和内容与物理和生物学不同。在初中进行化学教学时，教师需要说明教学目标，提高教学效果和教学效率。本文主要讨论了初中化学课程的教学目标，基于明确的教学目标，重点是如何提高初中化学课的教学效率，并为初中化学教师的培训提供了一些指导。

【关键词】初中;化学;教学效率

提高教学效率是现代教学的关键要求。为了提高中学化学课的教学效率，教师应努力将学生的兴趣集中在学习化学知识的教学过程上，并进行有益的启发和指导。激发学生学习的热情，使学生乐于学习和享受学习，以及老师教给学生的简单化学和流利的基础化学和基本技能大师，以达到良好的学习效果。

1.初中化学教学的弊端和问题

（1）理论训练的问题与不足

当老师在初中教授化学时，他们会平等对待所有学生，并為所有学生选择相同的教学方法。他们对学生的理解和知识结构没有全面的了解。这直接导致无法教授化学理论：增强了成绩好的学生学习化学的热情，这也影响了学习差的学生的学习热情。此外，在许多初中进行化学教学时，仍然存在难以反映学生基本身体状况，无法鼓励学生独立思考和学习的方法，并且产生了对化学教学的知识难以理解的情况。还有一些教师对教学进度的概念有单方面的认识，不仅不能解决最重要的问题和困难，而且不能很好地总结知识体系。

（2）实验训练的问题与不足

实验产生了许多化学理论和结论，但有些流派比较遥远，现在的教学很多条件不符合要求。教师无法为学生提供进行化学实验的机会。偏偏这些实验得出了学生应该要掌握的许多结论。所以老师们知道尽管化学设备可以满足实际需求，但其中许多设备已被教师的教学经验证明没有足够的时间进行这些实验。一些老师甚至使用多媒体方法来代替必要的实验教学，这是导致学生学习不够积极主动，知识吸收能力差的直接结果。

2.提高初中化学教学效率的策略

（1）发展教科书知识，准备教室的各个方面

“准备，口语，验证，补充和测试”是教学的主要过程，备课是教学工作的起点，一堂课的影响在很大程度上取决于备课的质量。老师们必须对知识有充分的了解，并根据课程标准对教科书和教学参考书进行详细的研究和分析，并确定课堂课程，班级目标，师生达到标准的措施以及学生的状况，要学习的学生人数，学得好的学生，劣势学生，落后学生以及他们的心理特征是什么？是否有任何心理障碍和容易出错的地方？充分了解上述因素，然后根据以下内容编写课程计划课程目标并认真上课。

（2）考虑学生的关键作用并仔细计划教学

我们必须首先积极发展教学方法和内容。在教学之前，教师不仅需要适当地准备以创建课程，还需要提出问题，并对主要科目和教学主题的困难有合理的了解。教师应给予学生积极讨论的机会，只有这样，学生才能更加积极地思考，学习效率才会得到显着提高。其次，我们需要认识到课外运动的重要性。如果仅依靠课堂教学效果，很难真正提高学生的学习成绩，因此放学后需要，进行课后练习，在进行课后练习时，教师不仅应考虑练习的数量，还应考虑练习的质量，同时要考虑学生的实际情况和需求。选择内容时，我们应注意嵌入学习课堂效果。例如，当谈论饱和和不饱和的相关内容时，教师可以让学生独立进行实验，然后在课程中进行解释。这不仅会使学生印象深刻，还将有效提高学生的实践能力。理论知识也可以更好地巩固。最后，需要进行一个知识测验。新的课程改革更多地侧重于培养学生的技能，特别是提高学生的整体素质。尽管这是确定学生对知识的掌握程度的一种过时的方法，但是在此过程中，我们可以发现学生对知识的掌握程度，如果有困难的话，老师们应提供有针对性的解释。选择测试方法时，可以选择笔试，以便学生回答相关的老师问题。测试还需要提高测试内容的相关性，以满足学生的需求。

（3）加强实验教学，提高课堂教学效果

化学是基于实验的事物。实验教学可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念，掌握知识和技能，发展观察能力和提高实验技能，并有助于培养学生对科学和科学学习方法的实践和认真态度。因此，我们必须重视实验训练。在教学中，教师必须认真进行教科书中的每个演示实验，并且要注意直观，明显，省时，准确和安全。如有必要，应添加几个课外实验。例如，在研究由熟石灰变质形成的材料时，我和学生将使用教室的墙面材料进行实验。首先，我要求学生根据熟石灰的性质猜测燃烧后会形成哪些产品。然后让学生自己制定实验方案，最终让学生和我一起做实验，探索效果非常好。添加该实验不仅可以让学生学习知识，还可以激发学生的兴趣。教学中有很多知识点，可以添加演示实验来提高学生对知识的理解。在教学时，我们的一些老师不愿做实验。他们发现实验繁琐且耗时。但是实际上，化学的一个特征是实验科学，没有实验化学将缺乏生存能力。只有实验的直观性，才更容易激发学生的学习兴趣，以便学生更好的掌握相关的课本知识。

（4）加强与现实生活的联系，提高学生对化学的应用

新化学课程的一个重要特点是，它加强了化学知识与生命和生产之间的联系。它与我们的食物，衣服，住房，运输和使用密切相关。在教学中，我们必须努力将课程与生活现实相结合，帮助学生学习化学和使用化学，拓宽视野，巩固和加深课堂的基础知识，鼓励学生在日常生活中学习和使用化学知识。例如，当谈论“燃烧条件”时，教学生学习如何处理家里的煤气泄漏。要在家中拆卸锅炉，请学生们参观当地的化工厂，调查农村地区使用化肥和农药的情况。可以说，化学知识从始至终与生活和生产的现实有关。只要我们有意识地进行研究和思考，就能充分调动学生的学习热情，发展学生的多功能性，提高教学水平。

总而言之，提高初中化学课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，是我们教师的统一目标。这要求教师在未来的教学工作中不断研究，探索和实施教学方法。我认为，只要我们是一个有爱心的人，始终关注学生的动态，激发他们的学习热情，使学生享受学习，初中化学教学的效果肯定会更有效。

参考文献：

[1]吴燕勤.浅谈如何提高初中化学课堂的教学效率[J].学周刊，2013（11）.

[2]王大燕.新课标背景下初中化学教学的研究[J].中国校外教育，2015（10）：104.

（作者单位：湖北省黄石市阳新县荻田初级中学）