巧用群文阅读推动初中语文教学开展

任明群

【摘 要】在传统教育教学中，初中语文阅读教学的方式是教师在台上不停地讲，学生在台下被动的接受，不参与也不动脑思考，并没有阅读的自主性。这样的阅读教学使得学生的阅读视野变得非常狭窄，并且将学生的思想限制在课堂上的某一篇文章，课下考试练习中并不能做到举一反三。而群文阅读的出现打破了这种局面，这种阅读方式不仅提高了学生的阅读能力、思考能力，還加强了教师在课堂上的教学效果，让初中语文教师的教学能更方便的展开。

【关键词】初中语文;群文阅读;教学

引言

群文阅读是指在一定的时间内，学生们阅读多篇文章，并且在教师的指导下，阅读完成后分别阐述自己的见解，分享自己的阅读体验。这种阅读方式一般适用于初中生，在初中语文教学中起着举足轻重的作用。通过群文阅读，学生可以在较短的时间内就获得大量的信息和知识，这样不仅提高了他们的阅读能力，对于他们今后的语文写作也是有很大帮助的。但值得注意的是，教师在整个语文教学过程中，不能只是为了完成自己的教学目标而选择所阅读的文本，还需要根据每个学生自身的学习能力与性格特点，合理的安排教学中的阅读课程。

一、群文阅读在初中语文教学中的必要性

初中语文新课程标准中已经明确指出，教师除了要传授学习知识给学生外，还要培养学生在阅读方面的兴趣。以往传统的教学方式是学生被动地接受老师教的内容，这种教学比较单一，长期这样下去，学生对阅读不能提起很大的兴趣，严重影响教师的教学效果。而群文阅读则需要学生在课堂规定时间内阅读一些文章，并且根据教师给出的议题，进行独立思考并与同学交流讨论，这就需要学生将更多的注意力放在阅读上。这样的阅读不仅可以让学生带着积极地心态主动投入到阅读中去，培养了学生浓厚的阅读兴趣，还充分锻炼了自己，教师的教学效率也能大幅提高。除此之外，采用群文阅读教学，学生的阅读能力在教师的带领指导下也能得到快速的提升。最后，群文阅读教学还能扩大学生的阅读量，让学生的阅读视野更加开阔。实施群文阅读教学，可以让学生各个方面的素养都得到提高，还能有效的促进语文教学的发展。

二、群文阅读推动初中语文教学的开展

1、以学生为中心，发挥群文阅读语文教学中的作用

随着教学的不断改革，现在的教学主体逐渐从教师变成学生。因此，这就要求教师在进行群文阅读中，要重视学生的自主参与性，教师要带领并指导学生主动阅读，让他们形成独立思考的习惯。教师要在不影响教学进度的前提下，让学生有更多的时间去独立思考，激发学生浓厚的阅读热情。当然，在学生们自主学习并且相互探讨的时候，教师要在一旁和学生多进行互动，及时了解他们的对文章内容的看法并做出相应的指导，因为学生在讨论过程中可能会对文章的中心有所偏离，这样就无法达到教学的目的。将学生作为语文教学的主题，以学生为中心，并耐心指导，才能显示出群文阅读在语文阅读教学中的作用。

2、群文阅读内容的选择，提高学生语文阅读积极性

在语文阅读传统教学方法中，教师会优先选择一篇比较具有代表性的文章，来完成自己的教学目标。但群文阅读与单篇阅读有很大的不同之处，教师在选择文章用于教学时也不能疏忽大意，这时候还是要保持一定的合理性。传统的教学让教师忽视了要对学生进行多方面的考虑，教师所选取的某一篇文章可能并不能让所有的学生都有兴趣，学生也不能很好的理解文章所要表达的思想，而群文阅读不同，它可以满足不同学生的需求，让他们对语文阅读更有兴趣。因此，要想群文阅读能有效的开展，就需要教师自身的阅读量、知识量足够，然后教师根据教材当中的文章，筛选一些与其有相同或者相似特征的文章，将它们组合形成一个“群”。组合完成之后，再确定一个合适的议题，让学生围绕这一主题进行阅读交流。在选择文章时，除了内容要有一定关联外，还应斟酌一下，现初中阶段学生的理解能力是否达到相应的水平，要选择符合初中学生的易于理解的文章，这样才能推动语文教学的发展，不会削弱学生的阅读积极性。

内容的选择固然重要，但所选文章的组合并不是一成不变的。在选择群文阅读的文章过程中，除了要与所学教材有所关联，教师还可以有其他不同的阅读方案，比如对比阅读，还原阅读等。

3、群文阅读多元化，加深议题的认识

在初中语文群文阅读教学中，教师可以对相关议题内容进行拓展性的阅读，将其多元化展开，让学生对群文阅读的议题印象有深刻的认识。此外，教师还需要引导同学之间进行积极地交流讨论，每个人都要充分表达自己阅读完之后的想法，主动的参与到群文阅读中，这样才能提高学生的阅读兴趣。比如，阅读学习了《山中访友》这篇文章，让我们体会到了大自然美不胜收的的景象，而通过阅读《索溪谷的野》、《山雨》等文章更能加深我们对大自然之美的了解。在新教育时代背景下，我们要学会充分运用群文阅读所有的优势，把议题作为一个基本标准，将课本中的文章以及课外相关材料整合到一起，让学生更全面的了解和更深的认识群文阅读的议题。

在新课程教育改革的大背景下，为了能够让群文阅读在初中语文教学中顺利展开，语文教师应当在教学目标以及学生自身相关能力的基础上，结合群文阅读的一些特点，恰当的筛选并且使用群文阅读教学的文本，并且将所学内容多元化开展，确保每一个学生都能充分认识到群文阅读的重要性，比较容易的理解群文阅读的内容，进一步提升初中语文教学的教学质量。

结语

总而言之，群文阅读教学是一种全新的阅读教学方法，这种教学能切实有效的将学生的阅读兴趣全部激发出来，并且将学生的阅读理解能力提升很多。作为一名初中语文教师，要更有责任心的去培养学生们的语文素养，提供给学生一些能够掌握群文阅读的方法技巧，让他们在平时的练习以及考试中能熟练运用;还要培养学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，让学生能够将所学的知识全部融合到一起并且理解透彻。语文教师在群文阅读教学中，还要认真谨慎的选择阅读有关文章，采取多元化的方式，对教学内容合理化开发，以此推动初中语文教学的发展。

参考文献：

[1]方智琴.初中语文如何有效开展群文阅读教学[J].青年时代，2019：230-231.

[2]孙艳.浅谈群文阅读在初中语文教学中的开展[J].新课程·中学，2019：44.

[3]王军.分析群文阅读在初中语文教学中应用策略[J].东西南北：教育，2020：0396-0396.

（作者单位：夏津县南城镇中学）