基于实践教学改革的大学生创新实践能力培养研究

吕志娟 徐晓燕

【摘 要】考虑到大学生的发展需求和社会进步水平，提高大学生的创新和实践能力是非常重要的内容。对大学生的创新能力的教育是当今各高校所面对的一个及其重要的任务。高校拥有的完善的实践教学系统是培养大学生创新创业能力，改革当前教育体系，开拓新的实践教学体系的高效途径之一。

【关键词】教学改革;创新实践能力;大学生

高校是这一观点的重要实践者。大学生创新能力的培养将主要分为各个系和专业。实践教学是教学单位提高学生创新能力的重要手段。如何将实践教学与学生创业能力的培养紧密结合起来，已成为新形势下高校专业教育面临的重大课题。笔者认为，实践教学与大学生创新创业能力的培养和发展息息相关。

一、培养创新和实践能力的意义

对于大学生来说，为每个大学生培养创新和实践能力，提高创新的实践能力将帮助大学生更好地提高自己，建立正确的观点和人生目标。就社会而言，培养大学生的创新能力和实践能力可以将经济社会发展所需的创新应用人才不断地向社会转移，加快了时代进步的步伐，促进了社会的创新和变革。随着国际竞争的不断加剧，需要的是更高素质的综合型创新人才。学科和技术的迅速发展使当今世界的市场竞争非常激烈。一方面，社会对人才的需求不断扩大，另一方面，对人才素质的要求也越来越高。高校教师对智慧的追求和对学生的心理训练在面向应用时已成为大学发展的巨大动力。

二、实践教学中的问题

高校创新企业家人才的培养有赖于实践教学，高校创新企业家人才的培养需要有适合他们的实践教学体系来保证。近年来，在各高校的实践培养中，依旧存在一些缺乏创新创业意识和能力的问题。

创新创业教育与相关专业技能教育没有紧密结合，与社会创新创业人才的需求脱节。受传统教育模式影响，创新创业教育不依靠专业教育发展，创新创业能力无法提高。

教师缺乏创新创业的相关经验，并且在日常的教学中教师对学生也缺乏有效的指导。教师的创新创业相关经验的缺乏会直接影响大学生创新创业能力的提高。虽然教师拥有丰富的理论知识以及教学经历，但由于他们的创新创业经验不足，导致高校创新和创业的实践教学能力不够以及系统不完善。

整个系统的布局不适合大学生创新能力和创业能力的培养。实践教学体系的建立并非从社会对创新型企业家的需求的现实出发，也无法使学生形成合理的创新型企业家实践技能。

大学生创新创业能力的培养环境不丰富。尽管存在各种形式的创新和创业培训环境，例如实验室，但学校的质量低下，没有用处。无法充分发挥作用。

三、实践教学改革下大学生创新实践能力的培养重点

1.建立专门机构，形成合力，增强大学生的创新创业能力

创业已成为许多大学生找工作的第一选择。大学生是一群高级知识分子，也是最活跃的思想团体，是确保中国特色社会主义事业顺利发展的大本营最重要的群体。在这种背景下，创新和创业教育的深入发展必须从课堂教学开始，尤其是在实践教学的各个方面。因此，迫切需要关注大学生的创新创业教育，深化实践教学的改革。

创新创业教育要由教育厅领导，学校就业工作处重视，慢慢在学生中渗透。教育工作，青年工作等部门共同开展大学生创新创业教育已经形成了一系列创新创业教育工作体系，并建立了大学生创新创业教育教学研究室等基地。

2.增强意识水平

高校本身增强了培养学生创新和实践能力的意识。我国的高等教育实践教学改革不断深化，人才培养的目标已由“看学历”转变为“看能力”。所以，重点大学都必须坚持以学生能力为主体，秉承创新的教育理念，深化教学改革和创新的实施。并且要加强宣传教育，增强学生群体的积极性。

3.创新教学氛围

平等和和谐的学习环境是培养创新实践能力的关键。营造良好的学习氛围可以从两个方面考虑：一个是肉眼可见的文化氛围，例如在学校悬挂的标语，教室的布置，广播创新性实践等。将课堂教学转变为启发性的创新思维活动，激发学生思考和指导学生的能力，以及进行主动进行创新实践。

4.积极创新教育形式

目前各高校的创新创业教育形式仍然相对单一，课程与实践之间存在脱节现象。一些人专注于教科书的教学而忽略了实际应用，而另一些人则过于关注实践操作和忽略了理论灌输。为了有效提高创新创业教育的教学质量，有效增强大学生的创新创业能力，高校应积极改革传统的教学模式，创新教育方法，不断丰富创新创业教育的载体。在培养过程中，要将传统的基于知识的封闭式教学转变为基于培养能力的开放式教学，重点关注学生的学习过程，提出和解決问题的过程以及培养能力的过程。

同时，汇集现有资源，组织对创新和创业精神感兴趣的学生，通过各种教育形式，为大学生提供系统的指导，以达到共享资源，共同成长，共同进步的目的。对大学生进行创新创业教育方面的特殊培训，是营造创新创业校园氛围的重要途径。此外，高校还可以在适当的时候聘请校园外的成功企业家作为企业家顾问，为学生参与创新和创业提供更多指导。应充分调动大学生就业协会等企业家学生协会的积极性，组织企业管理创新大赛等与企业家有关的专业比赛，并通过这些活动吸引学生参加财政，技术和政策援助，有效提高大学生的实践。建立和规范科技创新活动专项资金使用，开展科技项目立项等一系列活动。科学技术评论和科学竞赛，并申请大学生科学技术创新项目的申请，实践和操作在国防等过程中，应充分调动教员的积极性，并建立指导教师制度。

5.注意实践，为大学生展示创新能力和创业能力搭建舞台

将课堂练习与课外练习相结合。为了提高大学生的创新能力，对高校的许多课程进行了改革，考试班级越来越少，考试班级越来越多。考试课要求教师在平时更加注意学生的教学管理。课堂和课外实践相结合，意味着在课堂教学中，不仅应该有教师组织的实践联系，例如实践培训，而且课后还要有实践作业。通过这些家庭作业，应该启发学生走出校园进行课外练习。倡议。通过学习课堂上的实践方法，学生可以提高他们的课堂外练习能力，从而逐步培养大学生的创新能力和创新个性。

培养大学生的创新能力，并逐步培训学生进行具体工作的动手能力和创新精神。同时，高校与企业合作建立综合实践教学基地。对于高校，他们可以利用企业的人才，技术和设备资源来服务于大学生的创新和创业能力的培养。对于在校学生，综合实践教学基地可以提供相对完整的创新和创业培训需求。

6.鼓励自主创业

根据目前的调查，大学生的创业路径并不理想，还存在一定的家庭问题，例如经济困难以支持大学生的创业精神，以及传统思维的束缚。为了减轻和解决大学生在创业中遇到的问题，并鼓励大学生创业，高校必须协调，大力整合和充分利用校内外各种资源，设置特殊支持资助创业，并建立专业的创业导师团队。或即将创业的学生提供必要的政策，法律和技术支持，以帮助他们全面开展自己的事业。学校可以通过项目和其他形式向他们提供经济援助。同时，他们可以根据创业的需要为他们提供必要的校园环境，邀请学校的法学老师为他们提供法律和政策建议，并安排专业的老师来指导他们的创业实践。

综上所述，培养大学生的创新创业能力仍然存在许多不容忽视和需要解决的问题。随着实践教学改革的不断深化和扩大，以及政府对大学生创新创业的支持不断增加，大学生创新创业能力的培养将进一步提高。

参考文献：

[1]姜贵平，贺安坤.基于实践教学改革的大学生创新实践能力培养研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（06）：3-4.

[2]王方国.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].高教学刊，2015（03）：64-65+67.

（作者单位：山东协和学院）