基于新课改下的高中政治教学方法

郭伟宏

【摘 要】在新课程改革的教育环境下，政治显然是素质教育中的重要组成部分，而在政治课堂实践活动中所落实的教学方法必须要具备多样性，保证学生能够以积极的态度参与政治知识与技能的获取，使其得到正确情感、态度与价值观的培养，达到提升高中政治课堂教学效果，促进教育教学趋势良好发展的目的。而本文将会对基于新课改下的高中政治教学方法进行一番阐述说明。

【关键词】新课改;高中政治;教学方法;合理问题;实际生活;直观情境;合作指导

在传统时期的高中政治教学中，绝大多数教师所实施的教学方法具有单一性，这使得学生的学习状态十分被动。因此，作为崭新教育理念指导下的一名高中政治教师，要深刻认识到自身的课堂主体身份，创新高中政治教学方法，改变学生被动学习的状态，助力学生养成自主参与政治课堂学习知识与技能的良好习惯，从而培养学生正确的道德素养，使学生深深喜爱上这门学科。下面，我将结合自身从事高中政治教师这份职业的教学实践经验，对基于新课改下的高中政治教学方法进行如下几方面论述：

一、导入合理问题，激发学生思考意识

随着新课程改革背景下素质教育理念对教师教学思想带来的影响，题海战术已经不常出现在课堂上，但是问题在课堂实践活动中出现的频率并没有减少。因此，新时期的高中政治教师应充分认识到的如今在课堂上提出问题必须具备合理性，从而激发学生的思考意识，促进学生思维能力的发展，锻炼学生解决问题的水平。

比如，以引导学生学习《我国的基本经济制度》这一节为例，首先，我对学生提问道：“我国是社会主义国家，生产资料公有制是我国的根本经济特征，那么在我国社会主义初级阶段公有制经济又有哪些表现形式呢？”以此问题检查了学生预习的情况，为如何展开接下来的教学实践活动做到了心中有数。然后，我通过引入不同的企业对学生进行合理问题引导，使学生了解了什么是国有企业与集体所有制企业，以及国有企业与集体所有制企业在国民经济中的地位和作用，进而帮助学生认识了什么是混合所有制经济。之后，我通过具体实例，引导学生分析问题，助力学生理解了多种所有制经济共同发展的意义。最后，我引导学生做了知识总结，使学生形成了对本节知识的系统理解。这样，我通过立足于学生实际和教材内容设计问题，充分调动了学生的探究积极性，激发了学生的思考意识，使学生的思维能力得到了良好发展，锻炼了学生分析问题、解决问题的水平，令学生感受到了参与政治课堂的乐趣。

二、联系实际生活，体现政治学科价值

实际生活中的许多方面都有政治知识的体现，这是新课程改革中提出将政治教学与实际生活有机融合原因之一。因此，新课改教育理念指导下的高中政治教师当注重联系实际生活授课，在课堂实践活动中体现政治学科的现实价值，让学生充分体会到学习政治知识的实际意义，以求激发学生积极的学习情感，增强学生的学习动力，使学生全身心地投入到课堂当中，帮助学生高效理解政治知识，提高学生学以致用的实践能力。

比如，以引导学生学习《揭开货币的神秘面纱》这一節为例，首先，我指导学生讨论日常生活中衣食住行等活动都离不开货币，引出了“货币是用来干什么”的话题，揭示了货币的本质。然后，我结合实际生活为学生介绍商品的含义，从而帮助学生识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念，使学生充分理解了货币产生的必然性，引导学生确立与市场经济相适应的商品货币观念。之后，我用纸币知识引导学生认识了假币的违法行为，提高了学生辨别假币的能力，使学生的认识由感性上升的了理性。最后，我引导学生整理了学习内容，运用货币知识向学生说明了如何正确对待金钱，助力学生树立了正确的金钱观。这样，我通过联系实际生活，使学生深深感受到政治知识与生活的紧密联系，让学生以积极的学习情感收获了知识与技能，培养了学生从现象到本质认识事物的能力，令学生懂得了如何正确地认识金钱、使用金钱，充分锻炼了学生学以致用的实践能力。

三、创设直观情境，提高学生学习兴趣

随着科学技术在新世纪的迅猛发展与国家对教育事业的大力支持，多媒体技术已经在教育领域中有了极为广泛的应用，广大教师也将该资源视作自身展开课堂教学实践活动的得力助手，以此来调动学生的学习积极性和主动性。因此，科技时代下的高中政治教师当懂得利用多媒体技术在课堂上创设直观情境，期望能够提高学生的学习兴趣，集中学生的学习精神，使学生形成对所学内容形成深刻理解，绽放出精彩的高中政治课堂。

比如，以引导学生学习《面对经济全球化》这一节为例，首先，我借助多媒体技术播放与经济全球化有关的视频资料，使学生的精神状态集中在了课堂当中，为学生简单介绍了经济全球化的含义。然后，我利用多媒体技术引入经济全球化的一些表现，促进了学生对经济全球化含义的理解，同时让学生了解了跨国公司是经济全球化的载体。之后，我通过具体的材料引导学生分析了经济全球化的实质、利弊影响、发展中国家对经济全球化的态度。最后，我以理论联系实际的方式引导学生归纳了学习内容，期望学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。这样，我通过创设直观情境，使得多媒体技术在教育领域中的作用得以充分发挥，提高了学生强烈的学习兴趣，深化了学生对本节知识的理解，增强了学生使命感与民族自豪感，顺利绽放出了精彩的高中政治课堂。

四、加强合作指导，创建和谐课堂气氛

在传统时期的教育教学中，课堂上的枯燥气氛远远大于和谐气氛，学生的学习精神状态十分不佳。但是自从以生为本的教育理念被提出，教师引起了对学生课堂主体地位的重视，学生在课堂上的学习状态便十分活跃。因此，作为一名高中政治教师，不妨开展合作学习，加强对学生进行合作指导，创建出和谐的课堂气氛，使学生在民主的环境中去理解政治知识，让学生养成自主参与到政治课堂中的好习惯，实现优化高中政治课堂教学效果的目标。

比如，以引导学生学习《影响价格的因素》这一节为例，首先，我对学生说道：“咱们这节课的学习任务是了解价格的影响因素、价值与价格的关系，价值规律及其表现形式。”于是将学生划分成了若干学习小组，让学生就这三部分内容进行合作分析。然后，我参与了学生的合作过程，通过从旁指导使学生了解了纸币发行量、供求影响价格、价值决定价格。之后，我结合具体材料重点引导学生分析了价值规律及其表现形式，提高了学生对“物以稀为贵”、“货多不值钱”这些俗语的理论理解。最后，我引导学生将所学内容做了整体的梳理，组织学生合作交流了这节课的学习收获。这样，我通过加强合作指导，创建了和谐的课堂气氛，激发了学生强烈的课堂参与度，在十分民主的环境下帮助学生充分获取了本节政治知识与技能，顺利实现了高中政治课堂教学效果的优化。

五、结束语

总而言之，身为新时期的一名高中政治教师，我们当不断深入研究新课程改革背景下的教育理念，努力思索如导入合理问题、联系实际生活、创设直观情境、加强合作指导等具有可行性的优质教学策略，发挥自身的课堂主导作用，使学生去以愉悦的心情享受参与政治课堂实践活动的过程，令学生深深喜爱上政治这门学科的，助力学生在政治课堂中得到进步与成长，最大程度上的取得高中政治课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]彭泳力，戴家芳.合作学习教学方法在高中政治课中的优化[J].牡丹江教育学院学报，2018（07）：77-78.

[2]张彬.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].中国高新区，2018（05）：107.

[3]廖志群.高效教学在高中政治课堂的实施[J].科技资讯，2017，15（27）：177-178.

（作者单位：新疆伽师县第四中学）