“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化思考

莫燕

【摘 要】信息技术的快速发展，为教育教学活动的开展带来了极大的便利，有效的提高了教学的质量。素质教育的背景下，不仅仅要求初中生具备相应的文化知识，还侧重于学生的综合素质的提高，侧重于学生的全面发展。在初中阶段，对初中生进行信息技术的教学，不仅能够帮助初中生掌握信息技术的相关知识，还能促进初中生的全面发展[1]。但是，在現阶段，初中的信息技术教学存在着一定的问题和弊端，严重影响了初中生的学习效果。本文将针对“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略展开论述，以供参考。

【关键词】互联网+;初中;信息技术;教学内容;优化;思考

引言：

“互联网+”的背景下，信息技术的快速发展，给教育教学带来了深刻的影响。信息技术教学是初中阶段的基础课程，帮助初中生掌握信息技术知识的同时，也能促进初中生其它学科学习效率的提升。但是，传统的应试教育思想对教学影响深远，大部分初中的信息技术教师，并未意识到信息技术教学的价值和作用，因此，对于信息技术教学的重视度不高，在教学过程中，教师的教学方式也比较单一固化，并未注重学生知识运用能力的培养，导致初中生的信息技术素养很难提高。

1、“互联网+”环境下，初中信息技术教学的现状分析

随着新课标的持续且深入的改革，初中的信息技术教学也进行了一系列的改革，但是依旧无法摆脱传统的应试教育理念的影响，学校以及教师，对于信息技术的重视程度明显不足。首先在课程设置上，初中信息技术课程，每周的上课时间有限，相较于其它学科，上课的时间明显较少，因此，严重影响了初中生信息技术的学习效果。此外，在教学方面，受传统的教学方式的影响，大部分的信息技术教师在开展教学的过程中，侧重于对初中生进行信息技术理论知识方面的灌输，忽略了对初中生实际操作能力的培养，重理论，轻实践的教学方式，导致初中生并不能很好的应用信息技术，解决学习中和生活中遇到的问题。

2、“互联网+”环境下，初中信息技术教学内容的优化策略

2.1注重培养初中生的实际操作能力

初中进行信息技术教学的目的，是为了让初中生了解和掌握信息技术相关的知识，能够运用信息技术，解决学习以及生活中的问题。在以往信息技术教学的过程中，大多数教师忽视了学生的主体地位，忽视了对学生实际操作能力的培养，导致学生空有理论知识，却不能学以致用。因此，教师要注重对初中生实践操作能力的培养，让初中生感受到信息技术的魅力，体会到信息技术学习的乐趣[2]。

例如：教师在进行制作和演示文稿软件PowerPoint的教学过程中，为了更好的提高初中生对于PowerPoint相关知识的综合运用能力，教师可以引导和组织初中生制作PowerPoint，并进行演示比赛，内容不限，可以是其它学科的某个主题，也可以是初中生想要表达的事物，需要在PowerPoint中插入音乐、动画，进行精美的设计，设置好放映方式等等，最后由教师和学生一起评选出最佳制作，既可以激发初中生的兴趣，又能将初中生学习的理论知识进行实践，从而，提高初中生对于信息技术知识的运用能力。

2.2利用信息技术丰富教学内容，吸引初中生的兴趣

互联网+”环境下，教师要在教学的过程中，为了有效的提高教学效果，教师可以将信息技术教学与互联网进行完美的融合，给初中生带来感官上的刺激，吸引初中生的注意力，有效的激发初中生的学习兴趣。教师可以利用互联网丰富教学内容，为初中生创造教学情境，给初中生带来全新的信息技术的课堂，充分调动初中生的积极性[3]。

例如：初中信息技术教师在进行动画制作软件Flash的教学过程中，教师可以在教学之前，利用Flash制作出精美的圣诞节贺卡，并配上相应的音乐，呈现在初中生面前，让初中生感受到信息技术的魅力和奇妙之处，激发初中生的求知欲，提高初中生的积极性，让初中生能够积极主动的进行Flash相关知识的学习，能够通过学习相关知识，应用Flash制作一些简单的动画，有效的提高初中生信息技术学习的效果，从而，促进初中信息技术的教学质量和效率不断提高。

2.3优化教学内容，提前设计好教学教案

互联网+”环境下，教师在开展教学的过程中，应不仅仅只是依附于教材，还要充分的利用互联网资源，对教学内容进行筛选和优化，提前设计好教学方案，所选择的教学内容，要在学生的认知范围之内，既不能太难，影响学生学习的兴趣，也不能过于简单，让学生觉得没有挑战，内容的设置要难易适中，从而，有效的提高初中生的信息技术学习效果，让初中生能够具备较好的信息技术基础，以便于日后更好的适应社会的发展需求。

例如：初中信息技术教师在开展计算机基础知识的教学活动中，关于计算机的系统、硬件、软件等相关知识，学习起来比较抽象，教师可以对重点内容进行筛选和优化，带学生走出传统的课堂，走入多媒体教室，能够清楚的看到计算机的结构，并且，教师可以组织和引导学生对计算机系统进行重新组装，充分激发初中生的兴趣，也能在实践中，加深初中生对于计算机结构的认识和了解，更好的掌握计算机相关的知识，从而，有效的提升初中信息技术的教学质量。

结语：

综上所述，“互联网+”环境下，对初中信息技术教学提出了更高的要求，需要学生不仅仅能够掌握信息技术的基础知识，更需要提高学生的综合运用能力，能够运用信息技术解决实际的问题。因此，初中学校和教师，应提高对信息技术的重视程度。在教学的过程中，注重培养初中生的实际操作能力，注重利用互联网资源丰富教学内容，吸引初中生的兴趣，并能够对教学内容进行优化，提前设计好教学方案，从而，有效的提升初中生的信息技术素养。

参考文献：

[1]黄海燕.互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，（9）：140.

[2]胡佳佳.“互联网 +”环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J].儿童大世界，2019，（8）：16.

[3]陆慧. “互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J]. 初中生世界，2017，（08）：60-61.

（作者单位：广西贺州市平桂区第三初级中学）