小学数学课堂教学中讨论式教学的重要性

杨红

【摘 要】教师在教学小学数学过程中，自己的教学方式会直接影响到学生的学习效率，随着新课改的落实与普及，出现了很多专门对学生学习问题改善的教学方法。其中，课堂讨论式教学在小学数学课堂中非常受欢迎，而教师的义务就是随着学生的学习情况去灵活的改变自己的教育方法，所以，教师应当采用讨论式教学来提升学生的学习效果。因为这种方式不仅能够让学生很好的完成学习自己的目标，还能使自己的各方面能力得到提升和锻炼，这样会显著的提升教师的课堂教学效果。以下，就是我通过各种方式去总结讨论式教学在小学数学课堂中重要性的浅见。

【关键词】小学数学;讨论式教学;激发思考;表达能力;合作能力

讨论式教学就是教师在课堂中让学生进行讨论去学习数学知识，可以通过让学生分组锻炼学生各方面的技能。教师在普通的教学手法中，只是向学生讲解一些课本知识，无法激发学生的潜能，这样会使学生学习的时候非常被动，所以教师要想办法改善这种情况，让学生在课堂中就有非常高效的学习效率。教师可以使用讨论式教学方法进行教授，它能够使课堂教学气氛变得活跃，再加上学生在小学的时候活泼好动，这正好可以利用学生这些特征，把他们这些特点融入到课堂学习之中，从而有助于教师构建高效的数学课堂教学。

一、激发学生课上思考

数学科目本来就是一门以学生思考为主的学科，因为数学本身就有无限的可能性，况且数学题的解决方法不是只有一种，学生如果能够从自己的思考之中衍生出更多的解决方案，不仅会使他们的学习成绩提高，还会对学生以后对数学总贡献有很好的帮助。因此，教师要在课堂中培养学生思考能力，但是小学学生的思维方式是固有的，他们不会使自己在思考的事后根据场景或者问题灵活的改善自己的思维方式。教师可以使用讨论式教学进行讲解，让学生在课堂中通过讨论去开发自己的智力，从而能使学生的课堂学习效率变得高效。

例如，我在讲解“小数的意义和性质”这个数学知识点的时候，我会根据课文的内容，去想办法使学生在课堂中思考。所以在上课的时候，我会使用讨论式教学方式，这时，我会问学生“通过题目我们可以看出这节课主要学习的是小数的意义和性质，那么在接下来，我就会和你们进行讨论以及让你们自己下下面讨论，我们用这样的方式去学习这一篇课文。”，我这样说，是提前告诉学生这节课是以什么样的形式去学习的，让学生最好准备。之后我在讲解小数的性质时，我会专门抽出十分钟时间让学生与其他学生进行讨论，使他们通过讨论去激发自己的思考。这样会有效的使学生加强自己的思考能力。

二、锻炼学生表达能力

要知道，想要了解一个人都是从外表开始的，而一个人的语言表达是给人好印象的根本，有些人就注重一个人的口语表达。学生在小学阶段，现有的语文储量还不足，导致学生的语言表达能力较弱。而学生在学习数学时和做数学题的时候，都会出现很多难题，学生有的时候自己解决不掉，并且有的学生不愿去询问教师和其他学生这就会使学生的表达受不到更多的锻炼，对此，教师应当在数学课堂中使用讨论式教学进行讲解，可以通过引导学生发现问题，并针对自己的问题去与其他学生讨论从中获得问题的解决。这样不仅可以使学生可以有效地学习到课堂中的数学知识，还会使学生锻炼自己的表达能力。

例如，我在讲解“三角形”这个数学知识点的时候，由于小学生的语言表达较差，而数学题目又考验学生的读题能力，他们的读题能力的基础就是学生的表达，只有学生的表达能力强了，才能够看清楚题目的根本问题。所以，我会利用讨论式教学方法去培养学生的表达能力，在上课的时候，我就会问学生“通过课文中的阐述，我们都知道三角形是以三个角和三个边组成的图形，那么，在生活中我们常见的物品中，有哪些东西是三角形状呢？”，我这样说的目的是，给学生留出问题，接着让学生去与其他学生讨论并回答出我的问题。此时，学生叽叽喳喳的讨论各种答案，在学生讨论完之后，我会仔细和对他们的答案，对回答错误的学生，我会帮助他们纠正，并且询问他们为什么还会想到这个东西，以此来让我和学生进行讨论。这样，我在课堂中让学生与学生之间讨论和我与他们讨论，在这个过程中，学生能够有效的锻炼自己的表达能力，从而达成我这样教学的目的。

三、培养学生合作能力

我们都知道数学这门学科相对小学生来说难度比较大，学生只是自己在斟酌并不能有效的找出问题的正确答案，甚至学生在自己搞不定的时候会钻牛角尖，导致学生对数学的学习兴趣下降。出现这样的情况，是教师和家长都不愿意见到的。所以，教师要针对这样的教学疏漏去下一些功夫。教师可以在课上让学生分组讨论，在讨论过程中，学生会意识到团体合作的重要性，不仅如此，学生在小组中与他人讨论的时候还能学到别人的优点，学生学习到别人的优点之后再结合自身情况，对学生有利无弊。

例如，我在讲解“平均数与条形统计图”这个数学知识点的时候，由于这节课的知识是重点讲解平均数和条形统计图的，而这个知识点对学生来说非常难，只有学生自己去理解是没有办法高效学习的。所以，在这节课我会把学生分成学习小组，通过让学生在小组之间讨论学习去培养他们的合作能力。所以我讲解完之后，我会向学生提出“这节课的内容非常重要同时也非常有难度，你们和自己小组中的学生讨论出每个人关于条形统计图所遇到的问题，随后帮助有问题的学生解决，如果解决不掉，就上来找我。”这样的建议，我这么做是为了让学生在课堂中，通过讨论式教学去培养自己的合作能力，不仅如此，学生还能够在讨论的过程中有效的交流各自的学习经验以及方法，使学生能够及受到更多对自己有益的帮助。

总而言之，身为小学数学教师，本人特别看重在课题教学中使用讨论式教学的方法。因为，第一，它可以激发学生在上课时的思考能力，改善学生的思维方式，帮助学生正确的树立自己的学习方法。第二，它能够锻炼学生的表达能力，使学生在学习文化知识的过程中得到全身心的发展。第三，也是最主要的一点，它能够强化学生的合作能力，学生有了这样的好习惯之后，不仅学习数学中造诣颇深，还能运用到其他学科的学习之中。以上三点就足以说明讨论室教学应用到数学课堂中的重要性。

参考文献：

[1]邢红梅.摭談小学数学讨论式教学的“展开”[J].小学教学参考，2017（08）

[2]朱婷婷.小学数学讨论式教学的实践探讨[J].生活教育，2015（21）

（作者单位：贵州省黔西南州普安县南湖街道民族希望小学）