向教育更深处漫溯
——小课题研究的复兴区实践

○孙振军 何金花 杨悍平

科研兴教、科研兴校是我区教育始终坚持的发展准则。一直以来，我区高度重视课题研究工作，国家、省、市级课题竞相芬芳，屡结硕果，教师们科研意识逐步增强，研究氛围浓厚。2017 年专门开辟了区级教师个人课题的申报工作。教师个人小课题就像毛细血管一样深入复兴教育基层深处，推动区域教育更深入地发展。

一、机制引领，课题研究全域覆盖

复兴区教体局把课题管理作为教育工作的重要内容，定期研究课题管理工作。随着教育科研工作深入开展，我们修订完善了《复兴区教育科研工作暂行办法》《复兴区教育科研工作督导评估办法》等制度性文件，着力建立激励引领机制。加大科研工作在学校目标考核中分值比重，同时对在课堂改革中有突出贡献的教师进行奖励，对科研工作中成绩突出者在评优、评先、职称评聘等方面予以倾斜。在一系列政策引导下，学校教师科研积极性空前高涨，教师们纷纷确立以科研提升自己专业成长的发展途径，学校更是建立起科研立校、科研兴校的发展机制。

二、机构健全，课题管理上下贯通

成立课题领导小组，每月都要召开专题会，研究课题实施的政策导向。每周组织学校业务骨干为主要成员的课题研究小组，统筹安排全区教育科研工作。在“聚焦高质量，全面创一流”这一工作目标下，复兴区教科研工作变压力为动力，充分发挥集团化办学的管理模式，依托复兴区八大教育集团，构建了“区规划办——集团牵头校——学校教科室”的三级管理网络，卓有成效地开展了小课题研究工作。……