信息化时代中职会计教学的有效创新路径

甘学萍

摘  要：随着时代的发展，互联网进一步普及和推广，新的教学模式和教学理念推动着教育领域的不断改革，信息化教学手段不断推陈出新，对于中职教师而言，既是机遇也是挑战，应该充分认识到会计信息化对中职会计教学模式的影响，并总结相关的提升策略，以便中职教师更好的开展教学活动。

关键词：信息化;中职;会计教学模式;影响

近年来，数字化大潮不可逆转，信息化时代悄然到来，虽然信息化教学在实践中仍有无法规避的弊端，但不可否认信息化教学所拥有的得天独厚的教学便利为现代化教学带来了众多的好处，因此，会计教学也需要迎风而起，乘势而上，搭上信息化教学的大潮，为我国会计行业的发展提供更多的专业人才。本文从当前中职院校的会计教学模式出发，对信息化教学存在的问题进行针对性分析，并展开相应的研讨。

一、信息化对中职会计教学模式的影响

1.知识渠道趋于多元化

时代在前进，技术在发展，科技的腾飞是信息技术发展的助推器，让信息技术在各行各业中得到了普及和推广，计算机已经成为当下办公学习的必须。据调查，当前90后甚至是00后的学生就拥有着高超的计算机操作技术，同时，他们也各自拥有着属于自己的计算机设备。在信息技术普及的年代，计算机和网络成为了当下年轻人获得信息的主要途径，学生们不仅可以从手机上观看学习视频，更能實现和老师的在线互动，网络答疑解惑突破了空间的限制带来了新时代的教学革命。而教师也可以使用信息技术，查找丰富的教学材料，查阅会计教学素材，帮助学生拓展知识面和阅读面，更让教师的教学形式变得更加生动和丰富。

2.信息化建设进一步普及

近年来，我国经济以及科技水平大幅提高，社会也非常和谐、非常稳定，国民的生活质量也得到了很大程度的提高，特别是随着我国信息化进展速度的不断加快，互联网也得到了广泛的应用，为很多行业提供了便利条件，有效促进了行业发展，其中也包括会计行业。这就给中职院校会计教学带来了非常大的考验，中职院校必须要转变传统的会计教学模式。

3.信息技术成为重要辅助工具

旧有的教学模式下，填鸭式教学大行其道，学生在教师喋喋不休的灌输中失去了学习的热情，并且会产生相应的逆反心理，教学质量令人担忧。同时，教师占据了上课的中心，但是教学实践时却因为学生的逆反而导致无人呼应，更导致了教师上课热情的退减，长期以往会造成恶性循环。而信息技术的使用却掀开了教师教学的崭新篇章，众多中职院校的教师在展开会计教学的时候会采用信息技术手段来丰富课堂，信息技术所带来的强大数据库不仅能增强教师自身的知识储备，更能促进教学质量的飞速提升，并启发学生的兴趣。

二、当前中职会计教学中存在的问题

1.缺乏明确的教学目标

教学目标的缺乏是当前中职院校展开教学实践的通病。目标可以领航，失去目标则无法重点施教。教师在开展教学的时候往往抓不住重点，只是侧重于理论的讲述，让学生记住成了教师上课的中心，反而忽视了学生理解和动手操作。这恰恰是教师没有秉承明确的教学目标下的结果，教师没有理解相应的会计教学理念，缺乏对市场需求的认识，所以在教学的时候无法抓住人才培养的重点，反而想当然地展开了教学活动，造成了学生综合能力的缺乏，从而无法形成良好的社会适应能力。

2.教材内容规划不合理

在实际教学过程中，教师往往都会围绕着学生就业来开展会计教学，这样虽然也是为了培养高质量的会计人才，但是，一味的追求社会实用性，很容易导致教学内容不够系统完整，学生们在学习过程中，无法掌握全面的会计知识，进而影响其就业后的综合能力。

3.师资力量薄弱

当前中职会计专业的教师最主要的问题就是会计教师自身没有充足的实践经验，大部分习惯了传统的教学模式，信息化意识不强，信息技术方面的经验较少。有的虽然在教学中也有所尝试，但往往局限于展示性的公开课，信息化教学并未在日常教学中得到真正意义上的推广。这在很大程度上也影响了中职会计教学的质量。

三、信息化时代中职会计教学的有效创新路径

1.改良会计实习的条件

唯有继往开来，才能实现创新飞跃。据调查，国内众多的中职院校在进行会计教学的时候还是以旧有的操作方法为主，做手工帐和练习账表算等仍是培训的重点，但是技术在发展，企业也在革新，当前众多的企业已经完全实现信息化办公，所以学校也需要随机应变，及时做出教学改革，以对标企业的人才需求。旧有的培训方式并不能放弃，那是会计人才的业务基础，但是信息技术的使用也是时代的要求，学校在培训的时候可以使用软件模拟实训平台，创设多种会计核算环境，并能针对性展开教学评价，严格要求实训成果，从而打造综合性技术人才以适应企业的用人需要。

2.不断提高教师的信息化素养

师资是制约学校会计信息化教学效果提升的关键因素，缺少具备信息化素养的教师加入，中职院校推行会计信息化教学将寸步难行。所以，学校不仅要想方设法从外部引入人才，更要对内部已有教师加强信息化技能培训，从而不断提高师资队伍的信息化素养，更有效地将信息化技术应用到日常教学。换言之，教师不仅要重视专业知识教学，而且要加强信息化教学实践，进而积累更加丰富的实践经验。

3.调动学生的积极性

现代信息技术的缺位导致传统的会计课堂缺少了时代的朝气和活力，学生面对这传统的书面材料和、纸质凭证、账簿训练等兴趣缺缺，注意力不集中等走神情况在课堂上屡见不鲜。因此，中职院校的会计课堂也需要紧跟时代的步伐，抓住学生感兴趣的地方，想方设法地调动起学生的学习热情，创新教学方式，打造高质量会计课堂。教师可以使用现代多媒体技术将原来乏味的数据和新式等变得生动灵活，用事例来丰富课堂内容，创设趣味性的会计课堂，还可以举行灵活的比赛，让学生们用自己的专业知识和业务能力征战赛场，实现突破……信息化技术的使用不仅能让学生的会计实训课堂变得更加丰富，更能利用动画、视频等形式生动展示静态知识和抽象理论，让枯燥的会计知识变得灵动和精彩。同时，信息技术教学的使用更契合当前中职生的认知习惯，也更有利于激发学生的学习热情，从而取得良好的教学效果。

4.注重实训教学环节

中职会计专业的培养目标是以专业能力和职业道德素质为基础，企业需求为导向，培养具备实务操作技能的初、中级会计人才。由于会计是一个知识体系，涉及财务会计、管理会计、财务管理、税务管理等内容，在实训课程设置方面，除了传统的会计手工模拟实训、会计电算化等，建议增加税务实训、管理会计实训等课程，并借助信息化手段，帮助学生了解并熟练运用各个会计岗位财务软件，从而使学生更好地适应未来的工作环境。

此外，会计实训的展开还可以利用互动平台和智能手机客户端等展开，其不仅能突破以教师为主体的旧有教学模式，实现学生主体的摆正，更能打破学生实训的空间限制和时间限制，实现学生随时随地想学就学，学生在平台上可以自主获得教学内容，发起教学谈论，教师可以使用平台敦促学生完成作业，并展开考核测评，纠正学生的错误，帮助学生成长。同时，师生还可以在平台上展开有效互动，在沟通中促进教学质量的提升。

总而言之，随着科技的不断发展，信息化也成为了当前教学中的一部分，针对目前我国中职会计教学来讲，教学中还存在着许多的问题，因此，针对这些问题需要教师对其进行解决，通过结合信息化对中职会计进行教学，实现教学的创新以及改革。

参考文献

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