“家乡系列制作”在《计算机应用基础》操作中的运用

盛明华

摘  要：本人将“家乡系列”与《计算机应用基础》操作中的Word、Excel、PPT等教学元素相融合。在中职《计算机应用基础》操作中运用“家乡系列制作”，教学效果很好。它打破了中职《计算机应用基础》操作课太模式化、与实际生活脱节的僵局。让乏味、无趣、缺乏个性的操作课变得生动、有趣、有型。它不仅收到了学以致用的效果，还让学生成就感满满。

关键词：“家鄉系列”;计算机应用基础;海报设计

一、问题的提出

目前，中职计算机基础课教学中的操练教材比较模式化，缺乏个性与趣味，甚至与实际生活有脱节。反复的学习操练过程后，学生感到乏味、无趣、空洞。

《计算机应用基础》是一门操作性、实用性很强的一门学科。让与生活实际相结合的应用操作相融合是学生学好《计算机应用基础》这门课的最佳途径。如果把“家乡系列”融合进计算机基础教材，对教材进行重组和改编，让学生走进生活，认识家乡的一山一水，积极参与到“运动富阳，生活富裕，生命阳光”的魅力之城的创建中。这样，不仅拓展了学生对家乡发展的认识，也调动了师生参与教学活动的积极性。

中职《计算机应用基础》教学包含了WORD、EXCEL、PPT、PS等软件应用，这些应用在实际生活中已是随处可见。一般来说，学生在理论学习之后往往需要通过反复操练才能达到熟练掌握这些应用，因此，教师在进行操练环节中往往会准备大量的操练素材。

若把“家乡系列”作为中职《计算机应用基础》教学的操练素材，那两者将相当契合，不但能使教学知识应用于实际生活、激发学生的学习兴趣，更将人文素质的培养自然而然融入教学活动中，一切可谓“水到渠成”！

二、“家乡系列制作”在中职《计算机应用基础》操作中的运用

本人通过挖掘中职计算机的教材，整合“家乡系列”与计算机应用基础教学内容。“家乡系列”中可以用作计算机课的素材很多，通过细致的筛选，再进行重新的整合从而达到两者的相通、相融。

我把“家乡系列”，作为中职计算机基础教学的操练素材，将两者契合，让学生在中职计算机应用基础操作中制作系列作品。这个“家乡系列制作”作品包含了“山水系列”、“运动休闲系列”、“风土人情系列”、“人文情怀系列”、“时尚背景系列”等五个系列组成。

这样的运用，不但能使教学知识应用于实际生活，激发学生的学习兴趣，更将人文素质的培养自然而然融入教学活动中。让反复、乏味、无趣、缺乏个性的操作课变得生动、有趣、有型，学生更会成就满满。

系列一：山水系列——让“WORD图文混排”身临其境

WORD图文混排是把文字、图形、图像、艺术字等进行编排的一款软件。我们梳理教材把富阳山水系列的文字、图片、图形等进行整合，要求学生完成海报设计。学生在掌握WORD操作技能的同时也领略了富阳的山水。

案例1：“最美富阳”海报制作

前期准备

学生通过富阳区人民政府和富阳区文化和广电旅游体育局官方网站及其他一些网络资源找一些富阳旅游景区、景点的美图（富春江、通天飞瀑、天钟山、龙门古镇）。网络搜索一些关于富阳这些景点的文字介绍。

新课引入

教师：同学们，这节课老师将带你们游览一下我们美丽的富阳，你们能说出富阳的一些景点吗？

学生们：七嘴八舌的报出富阳的一些景点。

教师：同学们回答得很好，这节课你们的任务很艰巨——要用WORD完成“最美富阳”海报的编排来宣传富阳。（可提示或者作品展示来引导学生完成任务）

实践操作部分

学生通过学习过的WORD中的图文混排的知识点，对海报中需要的图片和文字进行编排。同时要对部分需要进行修改的图片进行美化及修改，要灵活熟练的使用文本框进行文字编辑，要熟练的插入艺术字、图形等操作。

教师点评及师生互动

实践操作结束后要求学生对自己完成的作品进行上交，对学生作品进行客观的评价。教师依次打开每一幅学生的作品，让学生一起参与点评。教师点评的时候既要进行横向的比较，对完成较好的学生进行表扬，对有欠缺的学生提出宝贵的意见。同时也要注意对学生上次作品和这次作品进行纵向的评价。

整个制作过程教师只引导学生按层次完成海报，由易到难，由低到高让每位学生都能摘到“头上的苹果”有层次有梯度的完成任务。根据学生上交的作品可以看出他们对文字、图形、图像、文本框、艺术字等进行了很好的处理。

系列二：运动休闲系列——让“EXCEL制表”一目了然

EXCEL是一款功能强大的表格制作，数据统计，图表分析的软件。在教学中数据统计和图表分析是学习的重点也是难点，为了让学生能直观的学习EXCEL中的图表分析功能，我们使用了“富阳十一国庆黄金周人数表”作为素材。

案例2：“富阳黄金周旅游人数”EXCEL图表制作

前期准备

学生通过富阳区人民政府和富阳区文化和广电旅游体育局官方网站及其他一些网络资源找到富阳经济及黄金周的一些重要数据，并对数据进行科学的处理。

新课引入

教师：这节课我们将对富阳的一些数据进行分析，大家来分析下国庆黄金周来富阳的旅游的人数情况，每年变化情况是怎么样的。要求用图表直观的体现出来。

实践操作

学生根据提供的图表进行数据的处理，并使用图表工具清晰直观的呈现出富阳这些年旅游人数的变化及富阳旅游带来的经济发展。

教师点评及师生互动

在实践操作结束后要求学生对自己完成的作业进行上交，对学生作业进行客观的评价。教师可以鼓励学生一起参与点评。

……

这节课通过“运动休闲系列”的相关素材整合，设计“富阳黄金周旅游人数”统计、处理。引导学生按任务要求完成图表的使用，学会简单的图表制作，通过观察图表直观的了解富阳的旅游状况。同学们通过数据处理然后完成黄金周旅游人数的图表，即掌握了EXCEL中常规的数据处理更是让学生感到数据很亲切，很好的解决了图表分析的难题。

系列三：风土人情系列——让“PPT图文展示”活色天香

PPT制作，学生容易学，也很容易乏味。为了让学生能掌握PPT的操作技巧我们选用了“风土人情系列”作为操作的素材，这里面即包含了声音、文字还包含了图形图像，网站链接等元素。

案例3：“龙门风情节”PPT的制作

前期准备

学生通过富阳区文化和广电旅游体育局官方网站及其他一些网络资源，查找到一些关于龙门风情节的图片资料和文字资料，寻找一些可用的声音素材。寻找及拍摄一些关于龙门风情节的视频资料。

新课引入

教师：同学们，这节课老师将和大家一起游览一下富阳的龙门风情节。顺便把关于龙门风情节的简单介绍读一下。

最后向学生展示一下关于龙门风情节的图片、声音、文字、视频等资料。要求学生独立完成PPT。

实践操作部分

学生根据老师提供的龙门风情节的素材独立完成PPT的制作，要求PPT使用到提供的几类素材，并对素材中图片、声音、视频、文字进行格式化设置。完成效果要求美观大方，有风情节特点。

教师点评

PPT制作结束要求学生对自己完成的作业进行上交，对学生作业进行客观的评价。教师可以鼓励学生一起参与点评。

通过制作“龙门风情节”PPT。引导学生按层次完成PPT，由简单到复杂，简单，整体美观，图文并茂的形式完成。把PPT中文字、图形、图像、声音、视频、文本框、艺术字的设置融入到作品中。

系列四：时尚背景系列——让“PS美图”风行一时

Photoshop是一款很好的图形图像处理软件，具有图像处理，平面设计、网页制作等功能的软件。为了让学生学习中更加贴近现实，做到学以致用。我们选取了“时尚背景系列”垃圾分类是社会的新时尚，垃圾分类走进了校园的角角落落。

案例4“垃圾分类”PS海报制作

新课引入

教师：同学们现在垃圾分类是整个社会的新时尚，我们学校现在是区教育局指定的“垃圾分类示范校”我们同学怎么样能够通过学过的PS知识来完成一份“垃圾分类”海报。

学生实践

根据学生对垃圾分类的学习，根据学校下发的《垃圾分类30问》及垃圾分类的图片来完成垃圾分类的宣传海报。

教师点评

学生完成《垃圾分类》海报，学生互相点评、打分，评出“最佳设计奖”，对海报的不足点和海报的优点进行点评。

学生能够通过海报制作即强化了PS使用的技巧，更把垃圾分类真正的落实到自己的身边。

系列五：人文情怀系列——让“Office多项应用”身心相随

Office软件功能强大应用很广，我们中职《计算机应用基础》课主要对WORD、EXCEL、PPT制作做了简单的学习。学生如何展现自己对Office学习的成果。我们选取了“人文情怀系列”作为我们操作的素材。把旅游和体育融合成休闲，把休闲与运动结合起来“身心相随”，把“运动休闲”这个品牌运营。作为一名富阳人如何更好的为富阳出一份力。

案例5  Office多项应用制作

我爱富阳

主题：我爱富阳

形式：信息技术比武（可以图文混排、视频展示、网站设计等）

活动目的：让学生设计学生眼中最美的富阳、最活力的富阳、最运动的富阳等等，加深对富阳的影响，从而加深对富阳的情感。

同学们来自富阳的各个地方，通过他们对富阳的了解，搜集关于富阳的山水、富阳的历史人物、典故、风情文化等素材。通过这次信息化比武同学们使出了“十八般武艺”，有用到图片处理、文字编辑、网页链接、视频截取等技术很好的制作出自己的作品。

三、“家乡系列制作”在中职《计算机应用基础》操作中的运用的成效——激活信息技术课堂与提升学习能力的双赢

1.大幅度的提升了学生课堂的参与度

把”家乡系列制作”渗透学生的计算机课教学学生对任务素材更有亲切感，学生对带有的”家乡系列”知识任务更加积极。从搜集学习资料，整理资料，到完成作品更加自觉，以前呆板的课堂教学变得生动活泼。

通过近几年计算机基础课上渗透”家乡系列制作”反馈，使用“家乡系列”的课堂明显比原来的课堂更喜欢。

对2017年以来”家乡系列制作”在计算机基础教学中的渗透的学习学生问卷调查表：

2.提高了学生的思维活动能力，加深了学生之间的合作、交流意识

教师放了手，不拘于常规教学，给学生一片蓝天，学生的思维可以在蓝天里自由翱翔。

教师除了做一些课后学生作品的点评，其他基本上都是学生自主实践。“做中学、学中教”的职业教育特色，教师在基础课堂中提倡“精讲多练”。通过融入“家乡系列制作”学生掌握文字编排、艺术字设置、图片处理、组织结构图、插入表格和图表、声音和影片等的方法，并能熟悉编辑这些对象。在这样的学习环境中，学生有了决定自己的学习进程的自主权，他们的思维激活了，学习激情得以发挥了。

3.加大自主实践，提高了教学效率，营造了乐学、勤学、会学的氛围。

自从渗透了“家乡系列制作”，学生对计算机基础课兴趣提高了，自主实践时间大大的提高。就2018级学生，通过任务实践，同学们基本上掌握在作品中插入各种对象（艺术字、图片、组织结构图、表格、图表、声音、视频）的操作技能，能够对对象进行简单处理。让学生了解家乡，认识家乡，培养学生对家乡的热爱之情。

四、几点思考

富阳人杰地灵，历史悠久，除了本文中出现的一些山水、运动休闲元素外还有很多人文元素，比如东吴大帝孙权、文人郁达夫、黄公望的富春山居图等如何更好的融入“家乡系列”有以下几点思考

1.如何充分利用地域资源整合更多更好的学习素材

由于计算机基础课的改革需要更多的地域资源融入课堂，这就需要课堂内外多种课程资源的开发和利用。毫无疑问，富阳的历史人物、自然风光、运动休闲都是可以整合到教学素材里。如何系统的整合比如按自然风光，按风俗民情，按文物古迹等。本文中渗透的是“家鄉系列”，是不是可以延伸扩大区域，比如延伸到杭州区域。

2.如何将“家乡系列”在中职信息技术中多方面的渗透

“家乡系列”的内容很丰富，我们通过系统的融合后，可以在多方面渗透到我们的计算机基础教学中，本文中提到的应用到教学中主要是基于办公软件文字处理、电子表格、幻灯片制作这几个领域。后续我们是否可以更多的把“家乡系列”渗透到动漫制作、图形图像处理、影视合成等方面。

参考文献

[1]  石立强 浅析如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣[J] 2018。

[2]  陈淑爱 中国传统茶文化融合到现代计算机教学中的应用[J] 2018。

[3]  肖魁 元素训练课程辅助教学系统的设计与实现[J] 2016。