小学语文高效课堂构建策略研究

聂心梅

摘  要：课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要依靠课堂教学来实现。自新课改推行以来，构建高效课堂已然成为了广大教师的基本认知和提高课堂教学质量的关键所在。为实现这一目标，教师就需深入领会贯彻新课程标准，树立对高效教学执着追求的理念，并在坚持以生为本的前提下，引导学生逐渐建立自主的、合作的、灵动的学习方式。下面，本文就对小学语文高效课堂构建的具体策略做些探讨，以供参考。

关键词：小学语文;高效课堂;目标;情境;剖析

传统的小学语文教学多以灌输式教学为主，由于教师习惯性地占据主导地位，只是将学生看作容纳知识的机器，这便严重挫伤了学生学习的积极性，导致了课堂教学有效性的低下。此时，若想使小学语文教学由“低效”走向“高效”，教师就需及时摆脱传统教学观念的束缚，继而在准确把握学生学习水平及特点的前提下不断创新教学模式，及时改进教学行为，以期促进高效教学目标的更好达成。

一、基于教学内容，明确教学目标

常言道：“凡事预则立，不预则废”，这句话强调无论做任何事，事先都要有充分的准备，教学亦是如此。基于此，要想促进小学语文高效课堂的构建与生成，教师就需把握好教学内容的目标导向，并在结合学生学习水平及特点的基础上制定并明确课堂教学目标。只有这样，才能理清上课的思路，才能切实提高课堂的教学效率。

在教学《我们奇妙的世界》这课之前，我根据学生的学习特点和教学的实际需要制定并明确了三维目标，包括：1.知识与技能：会认“呈、幻”等10个生字，会写“蜡、烛、乘”等13个生字;正确、流利、有感情地朗读课文，并能够读出世界的奇妙。2.过程与方法：理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情;领悟作者的表达手法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写事物的方法;综合运用各种手段，阅读书本内容、查阅相关资料、小组交流分享等，获取更多的知识和信息。3.情感态度与价值观：理解感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。这样，通过明确课堂教学目标，不仅理清了上课的思路，而且还大大提高了课堂的教学效率。

二、再现文本情境，丰富感性认识

现代教育手段的出现和迅猛发展为课堂教学方式的多元化转变提供了新的有利契机，其凭借自身强大的影音功能，受到了广大教师的青睐和积极推崇且日渐成为了课堂教学的“时代新宠”。若能将其有效运用于小学语文课堂中，可以生动再现文本中用语言文字所描绘的场景，给学生以新颖、有趣的学习体验，这将有利于丰富学生的感性认识，强化学生的情感体验。

在教学《荷花》这课时，我先是运用多媒体播放了荷花的美妙图片和背景音乐，并富有感情地朗读了课文，以求获得良好的视听效果，使学生进入情感领域，进而为其更好地理解课文作铺垫。之后，为丰富学生的感性认识，我在多媒体的辅助下，按照荷花已经开了不少——荷叶——荷花——一朵有一朵的姿勢这一顺序显示了相应的情境，并指导学生图文对照，读文赏析，以使学生对满池的荷花产生身临其境之感，让学生的情感随文波动，与景相融。如此，通过运用多媒体这一现代教育手段再现文本情境，既刺激了学生的视觉感官，又使学生直观体会了荷花之美，于无形之中培养了学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

三、自主剖析文本，培养阅读能力

众所周知，能够被语文教材选入的文章必定是精髓中的精髓，是学生阅读和写作的典范。在小学语文教学中，教师应充分挖掘文本内容中潜在的智力和情感因素，并通过问题的设置，使学生在探索欲的驱动下对文本内容进行自主剖析，以充分落实学生的主体地位，促进学生阅读能力的有效培养和阅读感悟的升华。

以《灰雀》这篇课文的教学为例，在学生初读文章过后，我结合文本内容设置了如下问题，以供学生思考探究：1.文章主要讲了一件什么事？用简练的语言概括出来。2.从哪里可以读出列宁对灰雀的喜爱？找出相关语句，说一说你的体会。3.男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有何不同？你更欣赏哪一种爱？为什么？4.列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？5.你从这篇课文中获得了哪些启示？这样，通过引导学生自主剖析文本，不仅充分发挥了学生学习的主体性，达到了教与学的和谐统一，而且还培养了学生的阅读能力，使学生深入体会了列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得了知错就改的道理。

总而言之，构建高效课堂是教育教学发展的必然，它体现了以生为本，更加注重学生学习积极性的调动和主体性的发挥。在小学语文教学中，教师应始终坚持“以生为本”的核心理念，认真领会新课改精神，对传统语文教学的过程与方法进行积极地调整优化，以增强语文教学的趣味性、形象性和生动性，从而促进高效课堂的有效构建与生成。

参考文献

[1]  宋景平.构建小学语文高效课堂之浅见[J].学周刊，2017（30）：98-99.

[2]  王惠.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（20）：82+87.